и ОГЭ по английскому языку. Выполняя задания данного раздела, учащиеся показывают, насколько правильно у них сформированы навыки устной речи:
– Фонетическое оформление (произношение звуков),
– Используемый словарный запас,
– Используемые грамматические структуры,
– Построение логичного высказывания и т. д.
Именно с помощью заданий данного типа оценивается то, насколько умело выпускники школ применяют полученные знания на практике, владеют лексикой английского языка, знают правила, в соответствии с которыми языковые единицы сочетаются.
Максимально за выполнение заданий из этого раздела можно получить 20 баллов.
Раздел «Говорение» ЕГЭ по английскому языку представлен четырьмя заданиями, которые отличаются в соответствии с их целями.
1 задание. Цель – проверка фонетического оформления речи – произношение звуков английского языка, интонационное оформление предложений, а также техника чтения.
2 задание. Цель – проверка сформированности навыков построения вопросительных предложений. Вопрос должен иметь правильную грамматическую форму. Он должен быть правильно оформлен фонетически и интонационно.
3 задание (повышенный уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения монологического высказывания, в том числе владение лексикой и правильной ее сочетаемостью в соответствии с коммуникативной задачей.
4 задание (высокий уровень). Цель – проверить сформированность навыков построения сравнительного монологического высказывания.
Таким образом, большая часть заданий в разделе посвящена оцениванию способностей учащихся правильно произносить отдельные звуки, а также сочетания нескольких букв, владеть навыками быстрого чтения, при котором сохраняется правильность форм слов, словосочетаний и разнообразных предложений. Именно в этих умениях заключается залог успеха при выполнении заданий.
В данном пособии будут рассмотрены основные приемы работы учителя при подготовке учащихся к выполнению первого задания данного раздела при сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку. Работа над совершенствованием навыков чтения ведется в соответствии с двумя методиками развития техники чтения и понимания текста:
1. чтение текстов без пробелов, а также с пробелами в неправильных местах.
2. чтение текстов, слова в которых перевернуты задом наперед.
Еинетч вотскет зеб волеборп —еиненжарпу ан укворинерт хынвитпада йетсонбосопс агзом.
Чтениесл овзадомнапер едэтоод ноизупраж ненийнаосвое ниенавы каскорочтен ия. Благо даряем увы учите сьсосредотач ивать сяисам о на блюде нию. Чи тайт е попер еменно страницы – внормаль номрежи меиза дом наперед. По нятька к читать за дом напер едпомогутда нныевсборник еупражнения.
Представленное пособие предназначено для преподавателей, занимающихся подготовкой учащихся 8 – 11 классов к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку, а также для школьников, самостоятельно готовящихся к экзаменам. Использовать представленные рекомендации можно как при работе с учащимися индивидуально, так и при групповой работе.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие включает в себя два раздела. В первом читатели найдут тексты для тренировки навыков чтения, составленные в соответствии с тебованиями к сдаче ОГЭ, а также ВПР. Таким образом, на их основе может вестись работа на начальных этапах подготовки к ЕГЭ.
Второй раздел представляет усложненные тексты, работа с которыми рекомендована для учашихся, готовящихся к сдаче ЕГЭ.
Каждый текст представлен в 5 вариантах:
1. Исходный текст,
2. Текст, в котором отдельные слова написаны задом наперед,
3. Текст, в котором между словами имеются неправильные, ложные пробелы,
4. Текст, написанный полностью задом наперед (рекомендуется для самостоятельной работы как преподавателя, так и ученика, также может быть использован и в случае, когда подготовка к экзамену не требуется, но есть цель усовершенствовать имеющиеся навыки чтения)?
5. Текст, написанный полностью задом наперед с ложными прбелами.
В зависимости от степени сложности того или иного текста, количество ложных пробелов, а также перевернутых задом наперед слов может варьироваться.
РАЗДЕЛ 1. ТЕКСТЫ ФОРМАТА ОГЭ, ВПР
Text 1
Today it is hard to imagine Moscow being dark at night. Yet, the central streets of the city became bright only in 1730. Before then, Muscovites had to keep candles burning in the windows for passers-by. Most people also carried individual oil lamps when they walked late. During the summer months, candles and oil lamps were
