и на категории, и на единицы конкретного языка. Конечно, существует мышление образное, техническое, предметное, но основная форма мышления, объединяющая всех людей в подавляющем большинстве жизненных ситуаций, – это, как было показано выше, мышление языковое, словесное.
Исследования нейролингвистов показывают, что процессы мышления и вербализации локализованы в разных участках коры головного мозга. Это свидетельствует об их многоуровневом характере и многокомпонентности механизма вербализации [Лурия 1998]. Многие мысли, существующие в нашем сознании, вообще никогда словесно не выражаются, поскольку они не предназначены для сообщения.
За мышление «отвечает» весь мозг, за речь – отдельные участки коры головного мозга. При этом акустический и смысловой коды языка заложены в мозгу раздельно. Это важное физиологическое объяснение относительной автономности языка и мышления, возможности сохранения одной из сторон при нарушении другой. Путь от «чистой» мысли к языку непрост: мысль, образуемая сочетанием различных по величине, форме, плотности расположения нейронов одной зоны мозга не может получить адекватное выражение в другой зоне, например речевой, поскольку нейроны этой другой зоны обладают другими характеристиками.
К 5–6 годам у ребенка формируется внутренняя речь, т. е. до тех пор, пока мы не думаем, о чем мы думаем, мы прекрасно обходимся без языка, но как только мы начинаем задумываться над тем, что именно мы думаем, пытаемся «остановить мгновение», язык становится неотъемлемой частью нашего мышления. Согласно Гумбольдту, язык есть стремление возвысить до ясных понятий впечатления от внешнего мира и смутные еще внутренние ощущения.
Под таким углом зрения язык – это совокупность средств, которые мышление систематизировало и сформировало для того, чтобы обеспечить себе постоянную способность проведения быстрого и явного, по возможности мгновенного, перехвата того, что в нем развертывается.
По данным нейрофизиологии, левое полушарие организует абстрактное мышление, управляет логикой и речью. Правое полушарие осуществляет наглядное, образное, конкретно-чувственное отражение действительности, ориентацию в пространстве, интуицию (подобная асимметрия отсутствует у животных и у древнего человека, который успешно пользовался как правой, так и левой рукой). Чем выше интеллект человека, тем более специализированы его полушария.
Речевые функции формировались преимущественно в лобных участках мозга: в процессе эволюции мозг развивался за счет лобных долей. В 1861 г. французский хирург Поль Брока открыл зону мозга, отвечающую за производство речи (левая височная доля). Впоследствии ученые показали, что данный центр отвечает также за письмо и устный счет. В 1874 г. немецкий врач Карл Вернике описал открытый им центр понимания речи – височно-теменную зону левого полушария (зона Вернике). В 1952 г. американские ученые В. Пенфилд и Л. Робертс определили дополнительную зону мозга (теменная часть черепа), управляющую как речевыми органами
