style="font-size:15px;"> ______________________________________________________________________
Приведите в пример человека, которого вы знаете (друг, коллега по работе, сосед и тд), который соответствует описанию:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Например, «Снежная Королева» яркий представитель масти. Она очень интеллектуально развита, продумывает все наперед, холодна в общении, постоянно куда-то перемещается.
Или, ведущая программы «Слабое звено» -типичная мечевая дама.
Задание 2.
А теперь, пришло время объединить цифровые значения карт со значением масти мечи. Как это сделать?
Формула: процесс+ обстоятельства, условия, направление.
(За процесс отвечает число, за направление масть.)
Попробуем вместе, возьмем основные значение масти: интеллект, обучение, адаптация, эмоциональная холодность.
Добавляем основное описание единицы или туза – начало действий, процесса.
Объединяем и получаем- начало размышлений, начало общения, начало эмоциональной холодности, (замораживание чего-то, по-русски говоря), начало обучения.
Ваши дополнения по тузу мечей:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Рассмотрим следующую карту: 2- двойственность, противоположности. Объединим с мастью мечей и получим-противоположные точки зрения, двойственные знания, противоречивая информация (интеллект немного расширяем, как вы понимаете), двойственность в общении, противоположные эмоции при общении (они же качели, они же внутриличностный конфликт) и тд
Ваши дополнения по двойке мечей:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
