/p>
– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;
– развитие тонкой моторики рук;
– формирование навыков словоизменения и словообразования;
– накопление знаний об окружающем мире.
Примечания:
– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;
– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.
Тема: звук (Б)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).
Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).
Слова:
Бочка, буквы, море;
Бабочка, баран, парус;
Банка, бусы, вода.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;
Ба-ба-ба – устремились в небеса;
Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.
Загадки:
Какой фрукт любят обезьянки? (банан);
У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);
Порхают над цветками чудесные … (бабочки);
Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);
Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);
У какого животного есть полосы? (у зебры).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.
Слова:
Бант – банты;
Банан – бананы;
Бабочка – бабочки;
Баран – бараны;
Собака – собаки;
Гриб – грибы;
Автобус – автобусы;
Блин – блины;
Зебра – зебры.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).
Тема: звук (Б')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').
Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').
Слова:
Бегать, билет, буква;
Бирка, бисквит, миска;
Беда, бизон, песок.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Би-би-би – говорит машина «би»;
Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.
В завершение, в качестве домашнего
