3-0926-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Введение
Настоящее учебное пособие (книга для чтения) предназначено для студентов гуманитарных факультетов университетов, а также для высших учебных заведений, готовящих специалистов со знанием истории испанского языка, истории Испании и стран Латинской Америки.
Учебное пособие ставит цель систематизировать знания по истории Испании и Латинской Америки.
Направленность учебного пособия определила его структуру и подачу материала.
По итогам кура обучающийся должен
Знать
– ключевые исторические события (время, место, участники, обстоятельства);
– периодизацию ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);
– основные информационные источники по историческим периодам;
– наиболее распространенные и научно обоснованные интерпретации и оценки событий, явлений прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе
Уметь
– извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики);
– сравнивать данные разных источников, исторические события и явления,
– определять общее и различия;
– различать факты и их интерпретации, оценки, классифицировать факты по различным основаниям; соотносить единичные факты и общие явления;
– давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;
– на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных исторических эпох, выявлять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
– определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории;
– применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении, в поликультурной среде.
Владеть
– навыками работы с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);
– навыками работы с исторической картой
– навыками анализа исторических фактов
Целью данного пособия является получение студентами базовых теоретических знаний и практических навыков, необходимых в дальнейшем для осуществления профессиональной и научной деятельности. Учебное пособие призвано развить компетенцию обучающихся, связанную с освоением новых знаний, совершенствованием сформированных навыков анализа. Пособие помогает студентам осваивать такие учебники по данной дисциплине, как А. Е Кудрявцев «История Испании в средние века» Ленинград, 1937; Г. Кеймен. «Испания. Дорога к империи». Москва, 2007; О. Козак. «Испанские короли», Москва, 1998 и др.
Предисловие
С эпохи Великих географических открытий начинается путь в современность, к целостному, взаимозависимому и интегрированному миру, основой которого является значительный уровень глобального сближения и взаимопроникновения различных культур и цивилизаций.
Глобализация обострила проблему культурного многообразия и сосуществования разноплановых культурных традиций в условиях нового мирового порядка. Сегодня как никогда остро стоит задача сохранения культурно-цивилизационной идентичности. Особенно важна данная проблема для стран Латинской Америки, где западная культура со времен конкисты трактуется по отношению к автохтонной как дискриминационная. Не случайно защита латиноамериканцами своей культурной самобытности часто происходит в формах противопоставления «себя» Западу и отторжения европейских или североамериканских моделей развития. Но так ли это?
До сих пор сторонники и противники конкисты спорят о так называемых «розовой» и «черной» сторонах покорения латиноамериканского континента.
Фигура конкистадора традиционно рисуется черными красками: плохо образованные люди в погоне за богатством устроили масштабную бойню местного населения, уничтожили материальные и нематериальные ценности другой цивилизации. Но так ли это? Рассмотрим подробнее.
История открытия и покорения Нового Света не имеет четких временных рамок. В научной литературе
