нию, большинство будущих родителей не умеют делать этого.
В основу методики дородового воспитания «Дарёнок» легли собственные исследования автора по перинатальной физиологии и психологии. В течение двадцати лет уже более двух тысяч семейных пар спланировали рождение и воспитали своих детей по этой методике. Ее уникальность заключается в том, что все предлагаемые методы имеют своей целью достижение гармоничных отношений между матерью и отцом, а также между всеми членами семьи, которые будут заниматься дородовым воспитанием ребенка.
Задумайтесь, кто обычно окружает молодых родителей? Старшие дети, родители, родственники, друзья. С каждым из них и со всеми вместе родители строят отношения, влияющие на судьбу будущего ребенка.
Творческие способности, высокая самооценка, умение дружить и сотрудничать – вот что отличает детей, воспитанием которых занимались до их рождения.
Преподаватели школы «Дарёнок» – талантливые педагоги, врачи, психологи, художники и музыканты – уверены, что в недалеком будущем дородовое воспитание детей станет обычным делом.
Это интересно!
– В своих отзывах родители, прошедшие обучение в школе дородового воспитания «Дарёнок», пишут, что они изменили свое отношение к семье и к детям в лучшую сторону. Большинство родителей научились взаимопониманию и приобрели привычки здорового образа жизни.
– Каждая третья семья в школе «Дарёнок» планирует родить не менее троих детей.
– Число разводов среди обучавшихся по программе дородового воспитания за время работы школы составило менее 1 %, а это значит, что молодые родители ответственно подходят к созданию семьи.
– Частота оперативных вмешательств в родах (кесарева сечения) среди участников программы в пять раз ниже статистики по родильному дому.
– Число детей, находящихся до года на грудном вскармливании, достигает 90 %, что в два раза выше самых лучших показателей по стране.
Как появилась идея создания методики дородового воспитания «Дарёнок»?
Изучая культуру и историческое наследие разных народов, живущих на земле, можно заметить, что корни дородового воспитания уходят глубоко в древность.
Например, в Китае 2000 лет тому назад беременные женщины занимались многочасовым пением для пробуждения музыкальных способностей будущего ребенка.
В Японии беременных женщин помещали в специальные общины, расположенные в красивой местности, и обучали играть на музыкальных инструментах, рисовать и слагать стихи.
В наши дни специалист в области дородовой педагогики Б. Логан предложил своим пациенткам воздействовать на плод методом прослушивания записи ударов человеческого сердца, доказав их стимулирующее влияние на развитие мозга плода.
Официальное начало перинатальной психологии как науки относится к 1957 году, когда появились первые работы врача педиатра и психоаналитика Д. В. Винникота, посвященные вопросу зависимости психического здоровья младенца от качества заботы о нем матери во время беременности.
Как часто бывало в науке, Винникот стоял «на плечах гигантов» – русских акушеров К. И. Платонова и И. И. Вельвовского. Они еще в 1940 году предложили метод психопрофилактики болей в родах. Позже в 1952 году российским врачом акушером А. П. Николаевым была разработана программа психопрофилактической подготовки беременных к родам в женской консультации. На современный взгляд программа была примитивной, но в те годы это были смелые попытки показать зависимость течения беременности и родов от состояния психики женщины.
В последние годы внимание исследователей также привлекает изучение общей психофизической сферы семьи «мать-дитя-отец». В этой системе на ребенка влияет и личность отца. Поэтому главными методами перинатальной психологии считают обращение к семье, так как появление ребенка изменяет количественный и качественный состав семьи.
В предлагаемой здесь методике дородового воспитания «Дарёнок» предусмотрена работа с обоими супругами с учетом половых особенностей их психики. На все занятия приглашаются муж, старшие дети и желающие родственники.
Главное отличие методики дородового воспитания «Дарёнок» от применяемых в настоящее время в акценте на добровольное, радостное и творческое овладение знаниями и навыками ответственных родителей.
При этом роды у женщины рассматриваются нами не просто как конечный этап беременности, а как важный рубеж в деле самовоспитания обоих родителей и укрепления семейных отношений.
Успешное преодоление женщиной страхов и ее спокойное поведение во время родов является основой формирования матриц здоровья и долголетия ребенка, а также стимулом для гармоничного воспитания своего ребенка в течение последующих лет.
