данным: поэлементного (по t-критерию Стьюдента) анализа, корреляционного (внутриуровневого и межуровневого) и факторного анализов.
Статистическое сравнение свойств интегральной индивидуальности у девочек 14–15 лет различных этнических групп по отдельным показателям демонстрируют, что на нейродинамическом уровне общее достигает 94,5 %, уникальное – 5,5 %; на психодинамическом уровне общее составляет 45,8 %, уникальное – 54,2 %; на личностном уровне общее равно 67,1 %, уникальное – 32,9 %; на социально-психологическом уровне общее имеет 73,4 %, уникальное – 26,6 %. Следовательно, в структурах интегральной индивидуальности девочек 14–15 лет различных этнических групп значительно больше общего (67,6 %), чем уникального (32,4 %).
С учетом этнической принадлежности общее и уникальное распределяется следующим образом. Самая высокая этническая общность на нейродинамическом уровне выражена у черкешенок и ногаек – по 100 %; у русских и карачаевок – по 88,9 %. Наибольшая этническая уникальность представлена у русских и карачаевок – по 11,1 %; у черкешенок и ногаек – 0%. На психодинамическом уровне наибольшая этническая общность выявлена у черкешенок – 66,7 %, у русских -58,4 %, у карачаевок – 50 % и у ногаек – 41,7 %. Самая высокая этническая уникальность преобладает у ногаек – 58,3 %; у карачаевок – 50 %, у русских – 41,6 %, у черкешенок – 33,3 %. На личностном уровне наибольшая этническая общность зафиксирована у русских – 74,2 %; у ногаек -66,7 %, у карачаевок и черкешенок – по 64,2 %. Наибольшая уникальность выявлена у карачаевок и черкешенок – 35,8 %; у ногаек – 33,3 %, у русских – 25,8 %. Самая высокая этническая общность на социально-психологическом уровне у карачаевок – 86,6 %; у русских -80 %, у черкешенок – 73,3 %, у ногаек – 53,3 %. Самая высокая этническая уникальность у ногаек – 46,7 %; у черкешенок – 26,7 %, у русских 20 % и у карачаевок -13,4 %.
Этническое распределение общего и уникального по уровням интегральной индивидуальности в целом у девушек 14–15 лет выглядит так. Наибольшая общность проявляется у русских школьниц, наименьшая – у ногаек; наибольшая уникальность наблюдается у ногайских девочек, наименьшая – у черкесских школьниц. Карачаевские школьницы по всем позициям имеют промежуточное положение (второе по общности и уникальности).
Итак, поэлементный анализ структур интегральной индивидуальности школьниц 14–15 различных этнических групп позволяет констатировать, что общее превалирует над уникальным; общее ярче всего проявляется на низших уровнях интегральной индивидуальности, уникальное – на высших уровнях интегральной индивидуальности.
Корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности школьниц различных этнических групп осуществляется по двум каналам: внутриуровневом и межуровневом. Внутриуровневый корреляционный анализ позволил установить на каждом уровне интегральной индивидуальности девочек подростков школьниц различных этнических групп диалектическое единство однозначных (функциональных и закономерных) и одно-многозначных (вероятностных и свободных)
