ситуацию. Это самый сложный случай в отношении родителей и детей со взаимными претензиями и обидами, которые могут длиться десятилетиями. Формирование нарцисса-ребенка возможно благодаря воспитанию нарциссом-родителем. Это классическая ситуация в психологии.
Если мать сможет понять причины поведения ребенка, то прочувствует все деформации воспитательного процесса на себе, но ребенок уже вошел во взрослую жизнь и начинает всех использовать. Если ему не будут давать желаемое (отказы в отношениях с противоположным полом, в выполнении просьбы, приеме на работу и т. д.), он будет обижаться и озлобляться, поскольку такое отношение он воспринимает тяжелее всего.
Такая ситуация часто наблюдается в неполных семьях, чаще всего состоящих из матери и сына (или нескольких сыновей). Если родитель потакает всем прихотям ребенка, безмерно балует, не наказывает за какие-либо пакости и все прощает, не объясняет, что хорошо, а что плохо, то в ребенке формируется чувство вседозволенности, при котором он считает, что способен делать все, что захочет.
Такое отношение к жизни чревато проблемами как в отношениях с окружающими, так и в собственной жизни: ребенок думает, что может делать все, ведь “мама все разрешала”. Он вырастает развязным в поведении, не приемлет общепринятых норм, может злоупотреблять алкоголем, не желать работать и всю жизнь подчинить удовлетворению своих прихотей, к чему он так привык в детстве.
Эго и характер
Эго
Эго в переводе с латинского и древнегреческого означает “Я”. Согласно психоаналитической теории, та часть человеческой личности, которая осознается как “Я”, находится в контакте с окружающим миром посредством восприятия. Эго осуществляет планирование, оценку, запоминание и иными путями реагирует на воздействие физического, духовного и социального окружения.
Эго по Фрейду
Эго является, наряду с Ид (Оно) и Супер-эго (Сверх-Я), одной из трех психологических сущностей, предложенных Зигмундом Фрейдом для описания динамики человеческой психики. Эго по Фрейду осуществляет исполнительные функции, являясь посредником между внешним и внутренним миром. Оно обеспечивает непрерывность и последовательность поведения, реализуя личную точку отсчета, благодаря чему события прошлого (сохраняемые в памяти) соотносятся с событиями настоящего и будущего (представленными воображением). Эго не совпадает ни с психикой, ни с телом, хотя телесные ощущения формируют ядро раннего опыта индивида. Эго, достигнув развития, способно меняться на протяжении всей жизни, особенно под воздействием угрозы, болезни и изменений условий существования.
Прогресс от немедленной реакции к контролируемому поведению, от иррационального к рациональному мышлению происходит медленно и осуществляется в виде многих последовательных стадий на протяжении детства. Даже достигнув физической зрелости, люди существенно различаются
