в системе социальных отношений. Плеханов утверждал также, что наряду с подражанием существует и другой, противоположный ему механизм: противоречие (или контрподражание), названный им «соотносительным изменением». Представляется, что идея Плеханова о диалектически связанных противоположных механизмах и детерминации психического развития имеет для психологии и социологии существенное значение (Плеханов Г.В. К вопросу о развитии монистического взгляда на историю. М., 1949). В детерминации психосоциологического развития участвуют своего рода пары диалектически связанных механизмов: подражание и контрподражание, суггестия (внушение) и контрсуггестия, заражение и противоположный ему механизм. Конкретное сочетание разных механизмов определяется социальными условиями жизни индивида, что отражено нами в сформулированном законе развития сознания личности (Душков Б.А. Учет особенностей человека в практической психологии (Периодические законы). М., 1995).
В психосоциологии, исследуя процесс развития сознания индивида (и его психики в целом), иногда ограничиваются рассмотрением этого процесса в связи с узко понимаемой (часто только как предметно-практической) деятельностью индивида. Вопрос же о роли социального сознания при этом остается в тени.
К. А. Абульханова-Славская показала, что сознание порождается и формируется как психологический механизм включения индивидуального бытия в жизнь социума и вместе с тем социального бытия в жизнь индивида. Развитие индивида как члена социума необходимым образом предполагает и развитие его сознания(см.: Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991).
Кольберг выделяет три уровня нравственного развития сознания и поведения: преднравственный, конвенциональный и постконвенциональный. Каждый из них включает по две стадии (более подробно см.: Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. М., 1992).
1. Преднравственный уровень (с 4 до 10 лет). На этом уровне поступки определяются внешними обстоятельствами и точка зрения других людей в расчет не принимается. На первой стадии суждение выносится в зависимости от того вознаграждения или наказания, которое может повлечь за собой данный поступок. На второй стадии суждение о поступке выносится в соответствии с той пользой, которую из него можно извлечь.
2. Конвенциональный уровень (с 10 до 13 лет). Человек, находящийся на этом уровне нравственного развития, придерживается условной роли, ориентируясь при этом на принципы других людей. На третьей стадии суждение основывается на том, получит ли поступок одобрение других людей или нет. На четвертой стадии суждение выносится в соответствии с установленным порядком, уважением к власти и предписанными ею законами.
3. Постконвенциональный уровень (с 13 лет). Истинная нравственность, по Кольбергу, достигается только на этом уровне развития. Именно на этом уровне человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что предполагает
