сложных повторяющихся групп слогов, интонационно моделируя их.
• Подражает звукам речи и интонациям взрослых.
• Для привлечения внимания взрослых чаще использует звуки речи, а не крик.
• Слушает, когда с ним говорят.
• Начинает использовать лепетные слова.
• Впервые намеренно использует речь.
• Говорит 1–3 слова, обычно существительные.
Возраст 1–1,5 года:
• Использует интонации, похожие на речь взрослых.
• Использует лепетные слова, имитирует речь взрослых, произносит лепетные слова и звуки для заполнения пауз в речи.
• Пропускает некоторые начальные согласные и почти все согласные в конце слов.
• Выполняет простые просьбы.
• Знает 1–3 части тела.
• Говорит 3–20 и более слов, обычно существительных.
• При общении использует жесты в сочетании с речью.
• Может попросить желаемый предмет.
• При назывании показывает предметы, которые знает.
Возраст 1,5–2 года:
• Знает значение более 300 слов (может показать на картинке и выполнить действие).
• Использует настоящие слова чаще, чем лепетные.
• Говорит 50–100 и более слов.
• Начинает использовать местоимения и двусложные фразы, включающие существительные и глаголы.
• Может использовать вопросительную интонацию.
• Незнакомые люди понимают его речь на 25–50 %.
• Отвечает на вопрос «Что это такое?».
• Любит слушать сказки и рассказы.
• Знает 5 частей тела.
Возраст 2–3 года:
• Понимает большую часть того, что ему говорят.
• Понимает значение слов «один» и «много».
• Просит нужный предмет, называя его.
• Знает многие части тела.
• Показывает изображения в книге, когда их называют.
• Выполняет простые просьбы и отвечает на простые вопросы.
• Знает значение 500–900 и более слов.
• Говорит 50–250 и более слов (быстрое увеличение словаря в этот период).
• Незнакомые люди понимают его речь на 50–75 %.
• Использует трёх-четырёхсложные фразы, задаёт одно-двусложные вопросы.
• Использует часть предлогов, глаголы в настоящем и прошедшем времени, существительные во множественном числе, слова, обозначающие понятия.
При этом, если мы говорим о нормах речевого развития, то нельзя узко смотреть на графу с развитием речевых умений. В нашем организме всё взаимосвязано. Важно, как с рождения развивается слуховое восприятие, как формируется моторика малыша, успешно ли проходит социальная адаптация, есть ли способность к игре и многое другое.
Важно!
Чем раньше родители заметят
