к краям разглаживаем салфетку по пунктирной линии.
«Смотри, у нас получился треугольник. На что он похож?» (на кусочек пиццы, крышу домика, флажок, дорожный знак, детскую пирамидку и многое другое)
Вариант 3: Горизонтальная и вертикальная линии
Повторяем алгоритм сложения, представленный в Варианте 1 (одна горизонтальная линия).
Поворачиваем салфетку по часовой стрелке до тех пор, пока линия не примет горизонтального положения.
И повторяем указанный алгоритм повторно. Располагаем сложенную салфетку в левом углу стола и обсуждаем отличия получившейся фигуры от первоначальной. В качестве подсказки размещаем рядом развернутую салфетку.
Вариант 4: Две диагональные линии
Как вы уже правильно догадались, дважды повторяем алгоритм сложения диагональной линии.
Вариант 5: Обозначенный центр
Данный вариант мы используем, если количество жидкости, которое нужно убрать, превышает несколько капель. Как и в предыдущих упражнениях, в презентации используется минимальное количество объяснений. Ребенок от трех до шести лет уже может сфокусироваться на коротком жестовом объяснении и запомнить последовательность без дополнительного пояснения со стороны взрослого. Поэтому мы приглашаем ребенка фразой:
«Пойдем, я покажу тебе, как складывать салфетку… домиком/конвертиком…»
Берем с полки поднос с материалом, достаем салфетку, отставляем поднос и начинаем наглядно демонстрировать алгоритм.
– В центр развернутой салфетки (желательно визуально его обозначить маркером или пришитой пуговицей) взрослый опускает указательный палец левой руки. Внимательно следим за тем, чтобы палец оставался на месте в течение всей презентации.
– Правой рукой зажимаем правый верхний угол и накладываем его на пуговицу.
– Двигаясь по часовой стрелке, зажимаем следующий угол и повторяем движение с наложением угла на пуговицу. Палец левой руки остается на месте.
– После наложения всех углов медленно убираем указательный палец и перемещаем салфетку на верхний левый край стола.
Как уже говорилось выше, начинаем тренироваться с одного-двух вариантов, медленно расширяя поле работы. Упражнение будет считаться выполненным, а навык освоенным, если ребенок последовательно без ошибок выполнит все пять вариантов. Рекомендованное расположение салфеток на подносе (снизу-вверх):
– вариант с обозначенным центром;
– с двойным диагональным штрихом;
– с одним диагональным штрихом;
– с горизонтальным и вертикальным штрихами;
– с горизонтальным штрихом.
Навык складывания успешно применим в других отраслях повседневной жизни. Ребенок от салфеток может постепенно переходить
