воду из пульверизатора по рабочей поверхности.
2. Освоенным в предыдущем упражнении навыком сворачиваем салфетку варежкой и круговыми движениями, совершаемыми по часовой стрелке, собираем капли.
Для упражнения ребенку может потребоваться несколько салфеток. Чувствительным деткам может быть неприятно работать влажной салфеткой, а потребность в вытирании присутствовать. Поэтому малыш по мере использования сворачивает влажную салфетку и утилизирует в корзину с грязным бельем. Потом самостоятельно выбирает новую салфетку со специального подноса.
Первые два сета направлены на работу с жидкостью. Детской ручке, облаченной в салфетку, сложно собирать крошки и другой мелкий мусор, поэтому для работы с сухим материалом мы предлагаем ребенку следующий сет.
Сет «Подметание стола»
Материал: поднос или корзинка, небольшие щетка и совок, емкость для визуального «маркера».
Объект: мелкий сухой материал на столе.
Для концентрации внимания при выполнении упражнения, а также повышения координации в пространстве и на плоскости используем визуальные маркеры, которые будут выделяться на фоне мусора и служить ориентиром для его сбора.
Данный сет предполагает два варианта работы. В научных кругах они квалифицируются как лабораторный и полевой.
Вариант «лабораторный»
Дополнительный материал: небольшая емкость с легко закрывающейся крышкой, содержащая мелкие предметы.
В начале упражнения мы имеем перед собой чистую рабочую поверхность и условия для работы создаем сами. К материалам набора добавляем емкость с «мусором». В лабораторных условиях необязательно использовать мусор в прямом понятии, мы не собираем остатки еды, колбасные очистки или детали сломанных предметов. Безопасность всегда на первом месте. На втором – успех, на третьем – эстетика. Для работы можно использовать
– порезанные сушеные цитрусовые корочки,
– цветки сухоцвета,
– специи (сушеные перец, гвоздика, барбарис, поломанные палочки корицы),
– семечки и прочее.
В качестве маркера используем небольшой яркий предмет, в нашем случае – пуговицу. Мы многократно работаем с одним и тем же инструментарием, который возвращается в баночку.
«Давай я покажу тебе, как подметать со стола».
Проверяем, надеты ли фартуки на всех участников процесса.
1. Перемещаем поднос с материалом на стол. Достаем инструменты и убираем поднос в верхний правый угол стола.
2. Мы знакомили ребенка с щеткой и совочком в первой книге, если требуется, повторяем презентацию.
3. Самостоятельно или при помощи ребенка извлекаем «мусор» из емкости и распределяем по столу.
4. В центр кладем пуговицу-маркер
