ических задач. Единственное, что нужно сделать – правильно сформулировать задание, проверить правильность написания математических символов и обязательно правильно расставить скобки. Нейросеть не требует дополнительных установок или объяснений, достаточно написать «Выполни задание» и предоставить его текст. Однако, при обучении школьников нужно разумно использовать нейросеть, например, для пояснений и уточнений в процессе выполнения задания или решения задачи. Нейросеть подробно пояснит решение задания, не оставляя места для недопонимания.
1.Выбор нейросети для дальнейшей работы.
С одной стороны, сделать этот выбор достаточно сложно, ибо предложений таких систем довольно много.
С другой стороны, например, для меня главным критерием при выборе нейросети (ИИ) было условие: за услуги, оказываемые нейросетью, мне нужно платить или нет.
Как оказалось, этому условию удовлетворяли только 3 нейросети:
Macha (ИИ1)
СhatGPT (ИИ2)
GPTutor (ИИ3)
Хотя полностью бесплатной из них является только GPTutor (ИИ3).Остальные две предоставляют услуги на ограниченное число заявок в сутки (до 10).
2.Общий порядок работы с ИИ.
В Интернете появились электронные книги. в которых даются инструкции и описывается порядок работы с такими системами и комплекспми. На мой взгляд, это просто перегиб.
Вы испытываете трудности при работе с браузером в сети Интернет? А при регистрации с электронной почтой? Если – да, то вам нужно прежде всего осваивать азы Интернета, если – нет, то осваивайте самостоятельно работу с выбранной нейросетью: ваших навыков работы с браузером будет вполне достаточно для нормальной работы с ней. Очень быстро вы почувствуете некий комфорт от возникающего диалога между вами и ИИ. Это главное отличие и изюминка работы с нейросетью. Вспомните и сравните: возможно ли такое с браузером!
Давайте посмотрим, как работают нейросети при выполнении конкретного задания.
MashaGPT (ИИ1)
Конечно! Сказка о репке рассказывает о том, как дедушка посадил репку, который вырос до огромных размеров.
Дедушка позвал бабку, чтобы та помогла ему вытянуть его из земли, но репка был слишком большим, чтобы его достать. Тогда бабка позвала внучку, а внучка – кота, кот – петуха, петух – утку, а утка – мышку, чтобы все вместе вытянуть репку.
В конце концов им это удалось, и все смогли собраться вокруг стола и весело поужинать. Каждый персонаж в сказке делает что-то полезное для последующего персонажа, что позволяет им вместе добиться цели.
GPTutor (ИИ3)
Конечно! Сказка о Репке рассказывает о том, как дедушка посадил репку, который потом вырос в огромную репку.
Дедушка позвал бабку, чтобы она помогла выдернуть репку из земли, но она не смогла. Затем бабка позвала внучку, внучка позвала собаку, собака позвала кошку, кошка позвала мышку. И все вместе они выдернули репку из земли. Таким образом, сказка о Репке учит о том, как взаимная помощь и сотрудничество могут привести к добрым результатам.
СhatGPT (ИИ2)
В сказке о репке события происходят в следующем порядке:
Волк печется о репке. Он сажает семечко репки в землю и заботится о ней, поливая, подкармливая и желая, чтобы она вырастала как можно больше.
Репка начинает расти. Она растет и растет, все больше и больше, пока не становится огромной.
Волк понимает, что репка слишком большая и тяжелая, чтобы вытащить ее самому. Он решает попросить помощи у других животных.
Волк обращается к своей подруге – собаке – и просит ее помощи. Собака соглашается и пытается вытащить репку, но настолько она тяжела, что собака не может справиться.
Собака обращается за помощью к двум другим животным – коту и мышке. Они тоже попытаются вытащить репку, но она все равно оказывается слишком тяжелой.
В конце концов, мышка предлагает позвать две головистые – жаворонка и воробья. Жаворонок и воробей присоединяются к другим животным и все вместе пытаются вытащить репку.
Они все вместе рывком вытаскивают репку из земли. Волк, собака, кот, мышка, жаворонок и воробей радуются своему успеху.
Сказка заканчивается тем, что репка достигает своей зрелости и все животные собираются
