История Ближнего и Среднего Востока с середины I тыс. до н.э. до XVIII в.. А. В. Овчинников

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу История Ближнего и Среднего Востока с середины I тыс. до н.э. до XVIII в. - А. В. Овчинников страница

История Ближнего и Среднего Востока с середины I тыс. до н.э. до XVIII в. - А. В. Овчинников

Скачать книгу

постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

      2. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2);

      3. Быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК–3);

      4. Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–7);

      5. Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК–9);

      6. Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–10).

      В результате освоения дисциплины посредством данного учебного пособия обучающийся должен:

      1) Знать:

      а) основные закономерности исторического процесса;

      б) основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

      в) особенности истории Востока.

      2) Уметь:

      а) самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу;

      б) ориентироваться в мировом историческом процессе;

      в) анализировать умения и процессы, происходящие в обществе;

      г) применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных наук в профессиональной деятельности;

      д) анализировать и оценивать социально-значимые явления и процессы;

      е) понимать логику и закономерности развития исторического процесса;

      ж) грамотно вести дискуссию по вопросам истории;

      з) применять полученные знания при изучении гуманитарных дисциплин;

      и) использовать в практической деятельности знания по истории, приобретённые в период обучения;

      к) логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

      л) критически оценивать информацию, переоценивать опыт и конструктивно принимать решения на основе обобщения информации.

      3) Владеть:

      а) навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

      б) навыками самостоятельной творческой работы;

      в) умением самостоятельно организовывать свой труд;

      г) умением оценивать последствия решения;

      д) способностью к формированию, поддержанию и использованию конструктивных социально-психологических ресурсов.

      ВВЕДЕНИЕ

      Ближний Восток – политико-географическая область, расположенная на стыке трёх континентов и включающая в себя территории Египта, Сирии, Ливана, Израиля, Палестины, Иордании, Кипра, Турции, стран Аравийского полуострова, Ирака. В пределы «Среднего Востока» обычно относят Иран и Афганистан, но иногда эти страны причисляют к Ближнему Востоку. Выделение огромного пространства обусловлено тем, что Ближний и Средний Восток – феномен историко-географический, это один из очагов формирования ранних государств. В речных долинах Тигра и Евфрата, в дельте Нила в IV–III тыс. до н.э. совершился переход от первобытного к более высокому, государственному уровню социально-политической организации человечества. Начиная примерно с I тыс. до н.э. относительно небольшие государственные образования разрастаются до огромных империй или включаются в их состав. Особенностью империи как типа государства, кроме обширности территории, является нахождение в ней множества малосвязанных друг с другом политических образований, удерживаемых вместе силой центральной власти.

      Понимание сути происходивших на Ближнем и Среднем Востоке исторических процессов, помогает ответить на ключевые вопросы истории, причём даже новейшего и современного периодов. С давних времён развитие человеческих обществ на территории России и интересующего нас региона происходило под знаком преобладания коллективной собственности и производных от неё социально-политических институтов. Чтобы понять сущность феномена коллективной собственности, достаточно попытаться ответить на вопрос: кому принадлежит парта, находящаяся в учебной аудитории «бюджетного» вуза, за которой, я надеюсь, студент читает данное пособие? Из своего преподавательского опыта могу сказать, что ответы будут разнообразными: вузу, министерству, государству, народу. В любом случае, невозможно указать, кому персонально принадлежит парта, но зато можно назвать более десятка человек, которые могут в определённых границах ей распоряжаться от имени тех же вуза, министерства, государства или народа. Если вместо парты мы представим землю с полями, садами и оросительными каналами, то без труда поймём характерную для всего Древнего Востока ситуацию, когда землей одновременно владеет и непосредственно обрабатывающая её крестьянская семья, и деревня (община) в целом, и наместник

Скачать книгу