в памяти какие-то пережитые в своё время отроческие моменты и с наслаждением о них вспоминают (наверно, поэтому я нисколько не злюсь, когда слышу от родителей подобные вопросы), но, по правде сказать, иногда это выглядит забавно.
[Me]: «В общем, Эдвин, после разговора о фильмах мне и самой сегодня захотелось продолжить смотреть сериал».
[CP]: «Ха, тогда мы оба окажемся неподготовленными к контрольной!».
[Me]: «Еще чего! Я-то уже, знаешь, сколько готовилась!»
[CP]: «Тогда пока?».
[Me]: «Ну… смотреть сериалы я обычно люблю, уже лежа в кровати: прекрасная атмосфера, знаешь ли, формируется! Но сейчас пройдусь, пожалуй, до киоска, куплю себе чего-нибудь попить. Пока! Может, вечером спишемся еще?».
[CP]: «Если даже нет – завтра увидимся)».
[Me]: «Хорошо)».
Я послала улыбающийся смайлик.
IX
Хоть погода на улице и стояла солнечная и, что особенно редко для осенних дней, безветренная; добрая половина людей, встречавшихся мне по пути в школу, выглядела весьма недобро. Очевидно: после выходных мне учиться не хочется, а им-то нужно работать; а для этого требуется гораздо большая ответственность, ведь за каждый допущенный недочёт приходится расплачиваться самостоятельно. Во взрослой жизни нет людей, готовых шепнуть на ушко, где ты ошибся и каким образом ошибку загладить; разве что суфлёры в театрах. Таковы реалии: чем старше я становлюсь, тем сильнее понимаю, насколько масштабную роль в жизни играет конкуренция. Устроившись на работу, в интересах человека – выполнять её отменно (а иначе его начальник найдёт в качестве замены другого, более компетентного работника), и, конечно же, это требует немалых усилий…
– Здравствуйте! Присаживайтесь, пожалуйста! – географ заложил руки за спину и размеренно зашагал от своего стола к доске, на которую перед уроком, как я заметила, войдя в класс, вешал карту мира.
По его задумчивому лицу: слегка вытянутым в трубочку губам и прищуренному взгляду, без какой-то особой цели скользившему по полу перед своим указчиком, – было видно, что и у географа настроение было так себе.
– Я проверил ваши самостоятельные работы; некоторые учащиеся уже подходили узнавать результаты, но кто ещё свою оценку не знает, сейчас получит работу на руки и посмотрит на ошибки, – он жестом попросил сидящих за первой партой раздать довольно приличную стопку тетрадных листов, исписанных нами с одной, а кем-то и с двух сторон. – Написал класс работу… – вновь начал учитель свой монолог, обращаясь будто бы к стене, – весьма и весьма… – но на втором «весьма» резко повернулся непосредственно к классу, отчего первые ряды даже вздрогнули, – неутешительно! – и он быстро засеменил к своему креслу.
Я наблюдала за этой пятиминутной сценой с серьёзным видом, хотя выглядела со стороны она очень даже комично. И только тогда, когда географ отвернулся, чтобы сесть в кресло, я, прикрыв лицо ладонью, тихонько хихикнула. Моему примеру последовали ещё несколько учеников.
– Итак, если кто-нибудь захочет улучшить свой результат, я готов вас принять сегодня после уроков. Сейчас же предлагаю
