по времени выполнения и по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).
Продуктивность внимания (показатель В) – количество просмотренных за 5 минут знаков.
Точность (концентрация) внимания (показатель С) определяется отношением количества ошибок к общему числу просмотренных знаков. Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.
Формула для вычисления точности (концентрации) внимания:
где:
П 1 – сумма правильно зачеркнутых букв;
П 2 – сумма пропущенных букв;
П 3 – сумма ошибочно зачеркнутых букв;
П – общее количество букв в просмотренных строчках, подлежащих зачеркиванию.
Оценить уровень концентрации внимания можно по показателям:
– очень хорошая – 81–100 %;
– хорошая – 61–80 %;
– средняя – 41–60 %;
– плохая – 21–40 %;
– очень плохая – 0–20 %.
Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра в течение выполнения всего задания. Для этого необходимо подсчитать количество просмотренных знаков и количество ошибок в каждом из интервалов, разделенных вертикальной чертой. По этим данным строится кривая работоспособности и определяются особенности изменения работоспособности и истощения при выполнении монотонного задания.
Устойчивость (Е) вычисляется по следующей формуле:
где:
S – количество просмотренных букв;
N – количество правильно вычеркнутых знаков;
О – количество ошибок.
Полученный результат можно оценить по следующим градациям:
0–3 – низкая устойчивость внимания;
4–7 – ниже среднего;
8–11 – средняя;
12–15 – выше среднего;
16–19 – высокая.
2.3. Методика «Заучивание 10 слов»
Методика оценивает состояние памяти, утомляемости, активности внимания.
Протокол включает 9 коротких односложных и двусложных слов, не имеющих между собой никакой связи (табл. 5). Методика может быть использована как для детей (с пяти лет), так и для взрослых.
Инструкция для детей:
а) «Сейчас мы проверим твою память. Я назову тебе слова, ты прослушаешь их, а потом повторишь, сколько сможешь, в любом порядке».
Слова зачитываются испытуемому четко, не спеша.
б) «Сейчас я снова назову те же самые слова, ты их послушаешь и повторишь – и те, которые уже называл, и те, которые запомнишь сейчас. Называть слова можешь в любом порядке».
Инструкция
