от игрушки-медведя, которого вы ведете по полу. С наслаждением ребенок включается в народную игру «Жмурки»: под спокойную музыку надо прятаться за стульчик, а под плясовую – весело плясать.
Наиболее яркая форма музыкальной активности в данное время – подпевание. Если ребенок уже может слушать довольно сложную музыку и в движениях под нее он тоже многого достиг, то подпевает пока еще лишь отдельные слоги, слова. Поэтому для пения рекомендуем подбирать специальный репертуар с повторяющимися, простыми по звуковому составу словами (например «Машенька», «Паровоз», «Собачка», в которых целые части куплета поются на слоги: «гав-гав», «бай-бай»). Постарайтесь исполнять песню выразительно, эмоционально, протяжно пропевая каждый звук. Ребенок будет вам подражать. Если песня звучит впервые, можно перед пением проговорить выразительно слова песни и затем исполнить ее. Самое главное для вас – заинтересовать малыша, вызвать у него желание петь. Постарайтесь сделать так, чтобы он хотел петь вместе с вами и делал это с радостью.
Чаще используйте пение в течение дня. Знакомые бытовые песни можно дополнить песней для зарядки:
Мы зарядку делаем вместе с мамой.
Мы зарядку делаем вместе с папой.
Ручками мы хлопаем – хлоп, хлоп, хлоп.
Ножками мы топаем – топ, топ, топ.
Чего может достигнуть двухлетний ребенок в музыкальном развитии?
Вот проявления его музыкального восприятия:
– заинтересованно слушает музыку и эмоционально реагирует на нее;
– внимательно слушает песню (в исполнении мамы, папы и др.), а также мелодию этой песни, сыгранную на музыкальном инструменте, эмоционально откликается на нее;
– различает звуки низкого и высокого регистра (медведь ходит – птичка летает), тембры колокольчика, дудочки.
Первые проявления элементарного исполнительства:
– по настроению и по своей инициативе может напевать незатейливые «собственные» мелодии, вместо текста поет гласные звуки и слоги;
– подпевает слоги и слова в знакомых песнях, в повторяющихся фразах;
– выполняет простые плясовые движения: хлопки, легкие приседания, топанье, прыжки, кружение (под текст), начинает реагировать на начало и конец звучания музыки, исполнения танца.
Ребенку пошел третий год.
Задачи музыкального развития усложняются. На этом этапе родителям необходимо:
– позаботиться о создании у малыша запаса любимых музыкальных произведений, выявить его музыкальные предпочтения;
– продумать условия для полноценного музыкального развития;
– приобщать ребенка к основным видам музыкальной деятельности: слушанию и восприятию музыки, исполнительству, подпеванию простых песен, выполнению несложных танцевальных и игровых движений под музыку;
– побуждать малыша к музыкально-творческим
