элемент чтения в целостный процесс. А еще лучше, если этот текст ребенок придумает сам, а вы запишете его.
В какой последовательности лучше выполнять упражнения
Если малышу исполнилось 4–5 лет, то выполняйте одно или два упражнения в день.
Если ребенку 6–7 лет, ежедневно выполняйте по три упражнения.
Если проблемы проявились в 10 лет и старше, уделяйте занятиям больше времени и выполняйте их в определенной последовательности.
1. Дыхательные упражнения.
2. Глазодвигательные упражнения.
3. Упражнения на координацию движений.
4. Упражнения на буквы.
5. Чтение вслух:
а) в течение 10–15 минут читайте новую для ребенка книгу;
б) затем еще 10–15 минут читайте уже знакомую ему сказку.
ПРАВИЛА:
• Главное – заниматься ежедневно, без пропусков, в течение нескольких минут.
• Пусть меньше по времени, главное – ежедневно.
• Ежедневно проводите занятия в форме игры.
• Старайтесь не утомлять ребенка.
• Вера в способности ребенка творит чудеса.
• Обращайте ежедневно внимание на успехи ребенка.
• Старайтесь не замечать его ошибок. Если же ребенок неоднократно ошибается в том или ином месте, исправьте его и объясните, как надо выполнять упражнение.
• Одно и то же упражнение можно выполнять в течение нескольких дней.
• Громко выражайте свою радость при каждом, даже маленьком, успехе малыша. Рассказывайте об успехах ребенка в его присутствии.
• Но во всем нужна мера.
• Выбирайте упражнения, которые больше всего понравились ребенку, постепенно меняя их. Желательно, чтобы при этом увеличивалась скорость выполнения. Используйте новые и все более сложные тексты.
Перед выполнением упражнений в течение 10–15 минут читайте вслух текст с обычной скоростью (если читаете новую книжку).
После выполнения упражнения в течение 5 минут читайте в быстром темпе уже известную сказку.
Если вы не можете самостоятельно выстроить программу для своего ребенка, воспользуйтесь предложенными занятиями или обращайтесь к нам по электронной почте [email protected]. Мы разъясним вам, как откорректировать данную программу с учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка.
Эксперименты показывают, что в возрасте от 4-х до 7-ми лет дети наиболее предрасположены к развитию скоростного восприятия, что скорость переключения и опознания нового предмета у ребенка существенно выше, чем у взрослого. Но так как эта способность не используется, темп восприятия постепенно снижается и к взрослому возрасту достигает 150–180 объектов в минуту. Поэтому у взрослого человека мыслительные процессы и процессы
