деятельности.[5]
Деятельность в качестве основополагающей причины развития личности. Подход А.Н. Леонтьева. Общение как базовый элемент формирования личности. Концепция А.В. Петровского. Концепция А.Г. Асмолова о приоритетах в развитии личности («Иметь», «Быть», «Казаться») в качестве модификации научной позиции Э. Фромма («Быть» (являться) или «Иметь» (обладать)).
Личность как совокупность социально-психологических свойств и особенностей человека. Личность в качестве субъекта деятельности и субъекта общения. Личность как субъект восприятия, субъект отношений, субъект познания. Индивидуально-типическое своеобразие личности (темперамент, характер и пр.). Социально-психологические особенности личности. Мотивы и цели личности. Процесс целеполагания.
Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 1
1. Каков научный подход к изучению личности?
2. Что представляет собой направление «психология личности»?
3. Каковы объект, предмет, цели и задачи предмета «Психология личности»?
4. Опишите понятия «индивид», «индивидуальность», «субъект» (во всех смыслах), «личность», «человек».
5. Раскройте все основные значения понятия «личность».
6. Каков общий подход к личности в гуманистической психологии?
7. Проанализируйте разнообразные определения личности: К.Г. Юнг; Г. Олпорт; А. Маслоу; К. Роджерс; С.Л. Рубинштейн; Л.С. Выготский; А.Н. Леонтьев; Б.Г. Ананьев; В.Н. Мясищев; Л.И. Божович и т. д.
8. Что значит следующее утверждение: «Личность – это системное (интегральное) качество человека»?
9. Охарактеризуйте понимание В.Н. Мясищевым человека как субъекта разного рода социальных отношений.
10. Социальные отношения личности, её индивидуальные установки и субъектные диспозиции.
11. Расскажите о том направлении в психологической науке, центральным объектом исследования которого является уникальная личность человека.
12. Раскройте явление самоактуализации личности с позиций гуманистической психологии.
13. Осветите основные положения гуманистической психологии.
14. Произведите научный анализ понятий: «развитие личности», «формирование личности», «основы личности», «психологические свойства личности», «воспитание качеств личности», «психические новообразования личности».
15. Охарактеризуйте «когнитивный» и «деятельностный» научные подходы к исследованию личности.
16. В чём состоит непреложность (объективность) деятельностного подхода к изучению психики личности?
17. Какова позиция А.Н. Леонтьева относительно доминанты развития психики личности?
18.
Эти, в буквальном смысле общие, компоненты психики носят психофилогенетический характер, – имеются у любой личности, у каждого человека.
