эффекта не получится. Ребенка можно научить быть таким же, как и родитель и немного лучше. Но нельзя научить тому, чем сам не обладаешь. Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка появились качества, которых у вас нет, то должны быть готовыми к тому, что этим качествам его будет учить кто-то другой, тот, кто ими обладает: учитель, тренер, книги, фильмы и т.п.
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ.
ПРИНЦИП 2. ЧТО И ДЛЯ ЧЕГО ВОСПИТЫВАТЬ.
Второе, что необходимо учитывать родителям, которые хотят воспитать какие-то качества в своих детях – это знать, для чего они собираются воспитывать именно эти качества в своем ребенке.
Можно, конечно, заменить знание "для чего" знанием "что именно" (то есть, что именно вы хотите воспитать в своем ребенке). Но практика показывает, что ответ на вопрос "что именно" может никуда не привести. Вопрос же "для чего" оставляет родителям больше возможностей продумать необходимость конкретного качества именно их ребенку.
Алексей позвонил мне и спросил, может ли он привести на консультацию своего сына. Первоначально я подумал, что сыну Алексея лет 10 – 12 и он вступил в период полового созревания, когда родители впервые сталкивается с проблемой непонимания своих детей. Во время первой встречи я, признаться, был сильно удивлен. Алексей, статный мужчина лет 47 пришел на консультацию со своим сыном Евгением – молодым человеком, на вид 19 – 20 лет. Свое удивление мне скрыть удалось, что сложно было сказать об Алексее, он, явно, ожидал увидеть более солидного мужчину, чем я.
Как оказалось, Алексея беспокоила ситуация, что его сын не может или не хочет длительное время работать на одной работе. Высшего образования молодой человек не имел и за последний год сменил 10 мест работы. Сам Евгений, по его мнению, в помощи психолога не нуждался, проблемы в своем поведении не видел, и если бы не отец, то к психологу бы не пришел.
– Но вы-то понимаете, что с такой трудовой его ни в одно стоящее место не возьмут? За год – пятнадцать мест работы поменять!!! Вот я, всю жизнь… И ничего, в руководители выбился, а он… Я, в общем, не знаю, что с ним делать, он меня не слушается.
Алексей привел своего сына ко мне для того, чтобы сын его все-таки послушался, либо хотя бы воспринял его доводы, и стал более серьезно относиться к своей работе.
На вопрос о том, какое качество Алексей хотел бы воспитать в своем сыне, чего, по его мнению, не хватает Евгению, он ответил вполне однозначно – усидчивости и ответственности в работе. Но вот вопрос, для чего, если и не был совсем без ответа, то понимания со стороны Алексея не находил.
Свою работу с ними я начал как раз с вопроса для чего. И получил на него совершенно разные, по сути, ответы. Алексей считал, что для того, чтобы добиться успеха в каком-то деле, надо буквально посвятить этому делу всю жизнь, очень ответственно подходить к выполнению различных заданий, инструкций и поручений. Приверженность одному делу, на его взгляд, характеризовала человека как ответственного, на которого
