тение художественной литературы, двигательная, продуктивная, познавательная – конструирование.
Цель:
Прививать малышам положительные отношения к чтению художественной литературы, вызвать эмоциональный интерес, показать последовательность действий, учить рассказывать о том, что нарисовано на картине, закреплять умение отвечать на вопросы, развивать разговорную речь, эмоционально откликаться на ярко выраженное состояние и настроение героев сказок, способствовать сближению детей, установлению доброжелательных отношений, формированию умения действовать согласованно в игре Знакомим с признаками диких животных. Познакомить с техникой конструирования, учить соединять кубики, определить по цвету (синий, зеленый, красный, желтый) формировать у детей интерес к художественному творчеству. Развивать мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование: Интерактивная доска, книга со сказкой «Колобок», сказка в театральном уголке с героями, материал для конструирования – кубики (синий, зеленый, красный, желтый).
Содержание:
Организационный момент:
Воспитатель включает интерактивную доску, и обращается к детям:
– Посмотрите, кто это у нас на слайде, – (на слайде Колобок), – давайте узнаем из какой он сказки? У меня в руке книжка, и она расскажет нам из какой он сказки.
Основная часть – речевое развитие – чтение сказки «Колобок».
Воспитатель помогает детям удобно присесть, воспитатель присаживается сам, так, чтобы оказаться на уровне глаз детей, и начинает читать сказку «Колобок» (переключая слайды, на интерактивной доске по сюжету сказки).
– Жили – были дед да баба и была… – воспитатель продолжает читать сказку, до того момента, как колобок убегает, и спрашивает у детей – Разве можно убегать деткам одним?
– Нет! – Говорят дети.
Воспитатель продолжает сказку, акцентируя внимание на признак круглого предмета (катится), до того самого момента, когда колобок встречает…
Тут воспитатель, включает слайд на доске, и спрашивает:
– Кого встретил колобок?
– Зайку! – отвечают дети.
Воспитатель продолжает сказку:
–Колобок, колобок, я тебя съем! Не ешь меня зайка я тебе песенку спою…
Воспитатель читает таким образом всю сказку, до встречи с лисой – колобок от лисы укатился.
Театрализация.
Тут воспитатель обращает внимание детей на героев в театральном уголке, из которого берет колобка, и передает взять поиграть его детям по очереди – колобок знакомится с детками:
– Я колобок! – говорит воспитатель, – а ты кто?
– Маша.
И так далее пока все детки не познакомятся с колобком.
– А что это у вас на столе? – спрашивает Колобок.
– Кубики. – отвечают дети.
– А постройте-ка мне домик.
Конструирование. Домик для колобка.
Воспитатель предлагает детям построить домик для колобка, распределив кубики, так, чтобы Маша строила зеленый домик, а Петя желтый (закрепление цветов: зеленый, желтый, красный, синий). Воспитатель объясняет приемы соединения кубиков (один кубик присоединяем к другому так, чтобы получилось целое).
Театрализация.
Воспитатель берет Колобка и говорит:
– Посмотрите Колобок идет смотреть на ваши домики, ой как колобку нравится желтые, красные, синие, зеленые жомики. – И от имени колобка – Спасибо ребятки за чудесные домики, какие вы молодцы!
Рефлексия.
Воспитатель читает четверостишие, показывает движение, дети повторяют за ним.
Мы сегодня помогали,
Очень сильно мы устали,
А теперь мы отдохнем,
И скорей играть пойдем!
Стучат одним кулачком
по другому .
Наклоняются,
отпускают руки в низ.
Ставят руки на пояс.
Шагают на месте,
затем идут играт
Самостоятельная игровая деятельность
Дать детям поиграть с колобком из театрального уголка, «пожить» во всех домиках.
