и исследованиями о работе мозга, мышлении, образовании. Статьи, презентации, материалы, веб-сайты Джефри и Ренаты Кейнов, Эрика Дженсена, Эллен Лангер, Боба Силвестра и Пэт Вульф – информативны, значимы и полезны для для педагогов-библиотекарей, кто поддерживает коллективные процессы обучения в школьной библиотеке. Профессиональные публикации этих и других авторов должны найти свое место в разделе профессиональной литературы школьной библиотеки. Обратите внимание на многочисленные конференции и семинары, посвященные когнитивным исследованиям и когнитивноориентированному обучению.
Упомянутые публикации в сфере исследований мозговой деятельности и образования могут стать объектом изучения специально организованных педагогом-библиотекарем групп, в том числе, онлайн. Многие авторы, пишущие на данные темы, предлагают видео- и другие методические разработки для школ по проведению профессиональных мероприятий. Часто лекторы проводят семинары, на которых сами реализуют «дружественности мозгу» принципы, так что присутствующие имеют возможность испытать на себе возможности этих методик.
В презентациях лекторов и на веб-сайтах, как правило, приводится базовая информация о строении мозга и его функционировании.
Рисунок 1
Источник:
http://faculty.Washington.edu/chudler/cells.html
На клеточном уровне важнейшую роль в центральной нервной системе играют так называемые «нейроны». Нейроны имеют отростки – «дендриты», которые получают информацию от других клеток. Напротив, основной отросток нейрона – аксон – сам посылает информацию другим клеткам. Нейроны взаимодействуют электрохимическим способом, пропуская сообщения через пересечения дендритов и аксона (синапс). Мозг адаптирует нервную систему к условиям окружающей нас среды; эта ее пластичность крайне важна для обучения. Структура нейрона показана на Рисунке 1.
Также во многих публикациях и на многих веб-сайтах рассматривается биология и работа мозга и нервной системы. Эта информация о физиологии процессов также может быть интересна педагогам-библиотекарям. Важно понимать, что каждый отдел мозга вместе с другими отделами обрабатывает постоянные стимулы, организовывает информацию в паттерны мышления, память, действия. Существуют веб-сайты, такие как Whole Brain Atlas (2004) (http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html). которые позволяют взглянуть на реальные фотографии и видеоролики с изображением всех частей мозга, как здорового, так и страдающего различными заболеваниями. Веб-сайт Эрика Чадлера (Eric Chudler) «Нейронаука для детей» (Neuroscience for Kids) содержит массу информации о работе мозга, доступной пониманию школьника (http://faculty.Washington.edu/chudler/cells.html).
В зависимости от интересов читателя на этих и других ресурсах можно найти ссылки и на многочисленные источники по биологии мозга. Базовое понимание процессов мозговой деятельности поможет в принятии решений и изменении ключевых методик обучения и преподавания.
Существует множество других превосходных источников, которые помогут связать научные данные с проблемами образования и обучения.
В
