базируются все региональные модели капитализма – от буддистского и мусульманского до англо-романского. Никто не спешит избавляться от социального «балласта», считая его краеугольным камнем экономического успеха.
Любая цивилизация строилась на гуманистических идеалах, а не на «жадности», «выгоде» или «жестком прагматизме». В основе успехов западноевропейского капитализма лежала протестантская мораль. В США культивировали не «дикий капитализм», как мы представляем себе это через призму вестернов, а добросовестность, религиозность, семейные и отеческие ценности. Японское «экономическое чудо» строилось на коллективистской морали, чувстве патриотизма и гражданского долга. Превращению Англии в «мастерскую мира» в свое время не помешали феодальные пережитки и институты сословной чести, а возрождению Германии – традиционный дух бюрократизма.
Именно об этих глубинных закономерностях развития человеческого общества и повествует социология. Технология опросов занимает в ней такое же место, какое занимает бухгалтерия в экономической науке – вспомогательное. Она формирует эмпирическую базу, служит справочной основой, а прирост нового знания осуществляется совсем на других этажах огромного научного здания. С ним, с этим научным зданием, и предлагает познакомиться читателю эта книга.
Два экономических процесса, две научные дисциплины, сформировавшиеся в рамках социологии и специализирующиеся на их исследовании, – экономическая социология и социология труда. Если говорить кратко, то предметная сфера экономической социологии – капитал, деньги, обмен, потребление. Напротив, предметной областью социологии труда выступает труд, производство, занятость. Первую интересуют бизнесмены и потребители, вторую – рабочие и крестьяне. Так они и сосуществуют бок о бок – то ли враги, то ли братья.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
знать:
• структуру, содержание и функции экономической социологии;
• содержание основных этапов развития социолого-экономической мысли;
• особенности социально-экономического процесса, формы экономического сознания, мотивации и поведения;
• методику и технику организации эмпирического исследования;
• законы рынка труда, занятость и безработица, потребления и обмена;
уметь:
• анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
• использовать методы социологической науки в профессиональной деятельности;
иметь представление:
• об экономической жизни семьи, ее типах и формах, жизненном цикле, бюджете и расходах;
• о потреблении и досуге как социоэкономических категориях;
• о гендерном аспекте экономической социологии, трудовой дискриминации и гендерном
