p>
В мероприятии принимали участие студенты, аспиранты, педагоги и выпускники разных лет.
Участникам круглого стола были предложены для обсуждения следующие вопросы:
– Ваше общее впечатление о годах обучения во ВГИКе. Вы не жалеете о выборе профессии?
– Изучение каких дисциплин, занятия с какими педагогами в наибольшей степени помогло вам в вашей профессиональной деятельности?
– Ваша оценка: обеспечивает ли обучение во ВГИКе стартовые условия для профессионального роста? Что, по Вашему мнению, следовало бы подкорректировать, дополнить или изменить во вгиковском образовании?
– Во время обучения все ли Вы сделали для постижения наук и знаний? Что Вам мешало, а что помогало? Если в процессе Вашей работы Вы сталкивались с выпускниками нашего университета, какое впечатление от их знаний, умений у Вас осталось?
– Что Вы хотите пожелать нашим студентам?
– Что Вы хотите пожелать педагогам факультета продюсерства и экономики ВГИКа?
С приветственным словом к собравшимся обратилась проректор ВГИКа, профессор А. П. Николаева-Чинарова, которая, в частности, отметила важность координации учебного процесса с актуальными проблемами кинобизнеса и создания такой системы обучения, которая бы в полной мере отвечала требованиям аудиовизуальной сферы. Нашей задачей, подчеркнула А. П. Николаева-Чинарова, помимо обучения профессиональным навыкам, является формирование у студентов базовой культуры, без которой невозможно развитие экранных искусств.
А. П. Николаева-Чинарова
Ниже приведены наиболее интересные выдержки из выступлений участников круглого стола.
Огурчиков П. К. (декан факультета, выпускник факультета): Уважаемые коллеги, хотел бы познакомить вас с уникальным документом, который удалость получить в архивах среди материалов, связанных с открытием нашего факультета.
Из истории нашего кинематографа известно, что 1920–1930-е годы отмечены бурным развитием фильмопроизводства, расширением киносети, созданием кинокопировальной промышленности, и, конечно, эти процессы требовали подготовки в нужном количестве специальных кадров. Вопрос о подготовке этих кадров вставал еще в 1920–1930-е годы, но реально он получил воплощение в 1943 году. В первом полугодии 1942 года Совет Народных Комиссаров принимает конкретные меры по обеспечению подготовки кадров для кинематографии, и прежде всего организаторов производства, разрабатываются проекты учебного плана экономического факультета ВГИКа и штатного расписания. В декабре 1942 года учебный план экономического факультета ВГИКа был одобрен Комитетом по делам кинематографии и Советом Народных Комиссаров. 23 апреля 1943 года вышло в свет постановление Правительства, в котором, в структуре ВГИКа, предусмотрен экономический факультет. 29 апреля 1943 года был издан приказ, в котором было утверждено следующее задание по подготовке кадров: режиссерский факультет – 15 мест, актерский – 30, сценарный – 15, операторский – 15, художественный – 15, экономический – 60.
П. К. Огурчиков
18 октября 1943 года начались занятия со шестьюдесятью студентами экономического факультета. Набор происходил в Алма-Ате. Шестьдесят человек не набрали, набрали всего восемнадцать. В ноябре ВГИК возвратился в Москву, был произведен добор, и 60 студентов в ноябре 1943 года начали свое обучение. Причем экономический факультет в то время был самым крупным факультетом во ВГИКе по количеству студентов. У нас училось 335 студентов в 1946 году, а, скажем, актеров – 74, режиссеров – 80, операторов – 91. Такова история создания нашего факультета.
Сидоренко В. И. (заведующий кафедрой продюсерского мастерства, выпускник факультета): Вы знаете, что мы готовили экономистов, затем организаторов производства и менеджеров. В последние годы нам удалось решить нелегкую проблему: правительство разрешило нам провести набор по творческой профессии «продюсерство». Сегодня продюсеров мы готовим по четырем специализациям: продюсер кино и телевидения, продюсер телевизионных и радиопрограмм, продюсер мультимедиа и линейный продюсер. Ситуация сложная: ежегодно каждое бюджетное место выделяется нам с трудом, были попытки «продюсерство» включить в специальность «предпринимательство» и т. д., но мы боремся, и это нас мобилизует, не дает нам возможности «почивать на лаврах». В этой борьбе мы выживаем. Позиция и факультета и кафедры, которую я имею честь возглавлять, с одной стороны, продолжать заложенные основателями факультета традиции фундаментального образования, но в то же время чутко реагировать на то, что происходит в кино, телевидении и мультимедиа, для того чтобы готовить кадры не только теоретически, но и связывать нашу подготовку с практическими потребностями.
В. И. Сидоренко
Найговзин И. Э.
