маслу».
3. Основной период смены
Самый длинный период лагерной смены. В этот период происходит самореализация ребенка в отряде и лагере. Вожатый меняет свою позицию: от руководителя и лидера он переходит на позицию консультанта, координатора. Если посмотреть на межличностные отношения, то это период конфликтов, поскольку происходит переоценка прошлого опыта и большую роль в детском коллективе начинает играть общественное мнение.
Основной период смены делится на два самостоятельных этапа:
1 этап – учебно-демонстрационный,
2 этап – демонстрационно-закрепляющий.
Задачи каждого этапа различаются по своему содержанию, а цель основного периода остается общей: создание условий для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку.
На 1 этапе (учебно-демонстрационном, 5-12-й день смены) решаются задачи:
• овладение ребенком знаниями и умениями в соответствии с профилем программы, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающих ожиданиям, интересам и потребностям подростка в саморазвитии;
• создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и нравственного потенциала;
• развертывание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей и подростков;
• корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности;
• создание условий для деятельности органов детского самоуправления.
На 2 этапе (демонстрационно-закрепляющем) решаются следующие задачи:
• организация разнообразной творческой деятельности при активном участии детей в ее разработке и проведении;
• создание условий для демонстрации самодеятельности и самостоятельности участников программы в органах детского самоуправления;
• показ детских достижений и приобретений через разнообразные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, учебные занятия, трудовые акции и т. д.;
• показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных объединений;
• корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий;
• анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разнообразных видах деятельности.
В основном периоде смены ребенок включен не только в отрядные мероприятия, но и в межотрядные и общелагерные. Организуя данные виды деятельности, старайтесь применять вариативный подход.
4. Заключительный период смены
Это период подведения итогов (последние 3–4 дня
