доверии к миру (Э. Эриксон) и привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт) в младенчестве;
– предметно-орудийных действиях в раннем возрасте;
– социальной компетентности в дошкольном возрасте;
– сотрудничестве и поддержке в освоении системы научных понятий и осуществлении самостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте;
– развитии автономии и самосознания в подростковом и юношеском возрасте;
– эмоциональной насыщенности и эмоционально-позитивном характере межличностных отношений; устойчивости, длительности и стабильности взаимодействия с партнером; совместной деятельности и сотрудничестве со взрослым как образцом компетентности; социальной поддержке и инициировании к самостоятельной деятельности (Карабанова, 2004).
Роль семьи в жизни ребенка сложно переоценить. В семье у него близкие люди, которые понимают и принимают его таким, каков он есть, – здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый или колючий и дерзкий, он там свой.
Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей – продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю жизнь. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.
1. Перечислите основные тенденции изменения современной семьи.
2. Назовите и охарактеризуйте основные функции современной семьи.
Основываясь на характеристиках традиционной и эгалитарной моделях семьи, проранжируйте основные семейные функции:
Глава 9
Ролевое взаимодействие в семье. Особенности положения ребенка в системе семейных взаимоотношений
Роль – понятие, в котором отражены и социальные, и индивидуальные особенности личности, взаимодействие внешних и внутренних аспектов ее развития. По Э. Томасу и Б. Биддлу, «роль – это набор предписаний, которые определяют, каким должно быть поведение человека, занимающего определенную социальную позицию. В разных контекстах роль определяет предписание, описание, оценку и действие; в идее роли находят отражение скрытые и явные процессы, собственное поведение и поведение других, поведение, которое инициирует индивид, и поведение, которое направлено на него».
Таким образом, роли представляют собой паттерны поведения, регулируемые долженствованиями и ожиданиями, которые определяют как собственные поступки человека, так и поступки окружающих его людей. Кроме актуального
