закладываются основы мотивации достижения успеха, то есть, уверенности ребенка в том, что успех возможен, что он способен достичь желаемого результата. Ребенок (и взрослый) с мотивацией достижения успеха будет проявлять настойчивость даже после нескольких неудач. В противоположность ему человек, не имеющий такой мотивации, будет бояться неудач и промахов и поэтому все силы потратит на то, чтобы их избежать (с. 60). Таким образом, родителям важно поддержать ребенка в формировании конструктивных форм поведения (самостоятельности и ответственности). А для этого родителям нужно принять ситуацию, что их ребенок имеет право на самостоятельные выборы, решения и ответственность за них.
Для формирования внутреннего контроля, усиления волевых качеств, формирования мотивации достижения успеха существует простой и действенный способ, к сожалению, не совсем популярный в современных семьях – самообслуживание и «помощь по дому» ребенка. Часто в этом вопросе (самообслуживание и посильные поручения) интересы ребенка и родителей расходятся, а иногда это становится огромной проблемой для семьи – ежедневные конфликты, обиды… Многие родители например, делают акцент на том, чтобы ребенок вовремя поел (был тепло и красиво одет), интеллектуально (или физически) развивался … А в детях природой заложено непреодолимое желание узнавать новое, подражая взрослым. Поэтому позволяя своему ребенку просто «помогать» в домашних делах, родители закладывают фундамент будущей самостоятельности, организованности, дисциплинированности, аккуратности, инициативности, ответственности за порученное дело, умения самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.
Дети, которые знают, из чего приготовить завтрак и как постирать собственное белье, вырастут самостоятельными взрослыми со сформированными умениями структурировать свои дела. Участие в жизни семьи так же положительно влияет на формирование таких личностных качеств как ответственность, готовность оказать помощь близким, согласованно и дружно выполнять общее дело, доброжелательно оценивать результат работы. Посильная помощь родителям формирует в ребенке и отзывчивость, уважение к чужому труду и заботе (и усилиям по поддержанию порядка и уюта), поэтому он не чувствует себя «гостем», которого обслуживают родители.
Привлекать детей к выполнению простых и посильных заданий (поручений) можно очень рано, уже с 1,5–2 лет. Необходимо помнить о том, что выполнение поручений должно приносить детям радость: от достигнутых результатов, от помощи другим. Сначала родитель добивается лишь эмоционально-положительного отношения к поручению. Это осуществляется чаще всего благодаря положительной, доброжелательной оценке того, что ребенок охотно отозвался помочь взрослому, правильно выполнил задание, добился результата (например: «Хорошо, что ты решил помочь мне. Мы вместе быстро и вытерли пыль и приготовили ужин»). Когда дети только овладевают навыками, активная роль родителя необходима (показать, научить,
