личностно значимые системы ценностных ориентаций, которые делает жизнь человека осмысленной;
– деятельностный – формирует личность через деятельность;
– личностно-ориентированный – активизации внутренних резервов развития личности, личность рассматривается как активный субъект собственного становления и развития;
– системно-целостный – ориентация на интегративные характеристики личности: деятельность, сознание, личностные отношения;
– компетентностный – формирование компетенций, необходимых и востребованных обществом и рынком труда.
Система принципов воспитательно-образовательной и социальной деятельности: гуманизация, взаимодействие, уважение, целенаправленность, ответственность, культуросообразность, соответствие нормам национальных культур, демократизм, толерантность, учет индивидуальных особенностей, социально-профессиональная ориентация, понимание социальной значимости профессиональной деятельности.
Цель и задачи образовательно-воспитательного процесса — формирование социально-устойчивой личности, гражданина и патриота, конкурентоспособного на современном рынке труда, имеющего потребность в постоянном профессиональном развитии и разделяющего миссию, принципы и ценности Финансового университета.
Задачи:
– сформировать у студентов мотивацию к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию и самообразованию;
– создать условия в Финансовом университете в раскрытии творческого потенциала талантливой молодежи;
– сформировать в студенческой молодежной среде систему социально-значимых ценностей;
– создать систему социальной поддержки студенческой молодежи;
– сформировать информационно-образовательную среду для развития личности.
Направления развития воспитательно-образовательного и социального процесса.
1. Профессиональное.
2. Социально-значимые ценности.
3. Студенческое самоуправление.
4. Развитие талантливой молодежи.
5. Продвижение университета в международном пространстве.
6. Развитие здорового образа жизни.
Процессы. В основу организации системы воспитательно-образовательной и социальной работы положен процессный поход, который определяет: цель; результат; владелец; параметры входа; показатели оценки процесса.
Для реализации концепции используется потенциал департаментов, кафедр, факультетов, осуществляющих подготовку студентов. Для реализации Концепции применяются ресурсы: административные, организационные, информационные, материально-технические, финансовые, технологические педагогические.
Технологии и формы организации воспитательно-образовательного и социального процесса:
– технология развития потенциала (формирование
