крытых вопросов, решение которых служит ключевым фактором университетского успеха в современном мире. Именно их обсуждению и анализу посвящены отдельные разделы этой книги.
Какие глубинные изменения в университетах обусловливает интернационализация? Как университеты адаптируют свои стратегии, структуру и ключевые политики в области найма и привлечения студентов? Как формируется глобальное академическое пространство и расчерчивается его ландшафт? Как национальным университетам занять значимые позиции в этой системе? Эти вопросы актуальны сегодня для практически любого университета: говорим ли мы об университете – признанном лидере, существующем уже несколько веков или о новом, молодом и амбициозном университете. Хотя в книге не много говорится непосредственно о России, читая про проблемы разных стран, мы узнаем в них и наши проблемы, а значит, видим и варианты различных путей решения. Именно поэтому книга будет интересна российскому читателю.
Действительно, сегодня российские университеты, равно как университеты многих других стран, занимает вопрос поиска баланса между занятием достойного места в международном пространстве и решением национальных задач. Как стать университетом мирового класса – игроком глобального академического поля: проводя научные исследования, привлекая международных студентов, включаясь в международные научные и образовательные коллаборации и, значит, глубоко погружаясь в глобальную повестку, ориентируясь, в том числе, на английский язык как язык преподавания и исследований, и при этом не только сохраняя связь с национальной культурой, но и являясь активным участником решения национальных социо-экономических задач, драйверами регионального развития? Подобные вопросы стоят сейчас перед ведущими университетами в России, Китае, Индии и многих других странах практически всех регионов.
Вообще, само понятие университета мирового класса – это продукт интернационализации, поскольку такие университеты действуют на глобальных рынках, привлекая лучшие ресурсы – в том числе, профессуру и студентов – со всего мира, невзирая на границы. Как стать университетом мирового класса? Какие шансы на академическое лидерство у институций, находящихся на периферии академического поля? Иными словами, может ли периферийный университет занять центральное положение в международной академической системе, и какие факторы играют ключевую роль в этом процессе? Читатель найдет в книге и обсуждение этого вопроса.
Еще один феномен, получивший развитие в рамках процессов интернационализации, – это глобальные университетские рейтинги. Сегодня рейтинги (кстати, профессор Альтбах всегда выступал как их довольно активный критик, говоря о рисках чрезмерной опоры на них в принятии управленческих решений) играют заметную роль в жизни университетов, заставляя многие университеты ориентироваться на них не как на несовершенное средство оценки определенных аспектов деятельности вуза, а как на самоцель, с которой отождествляется успех и развитие университета. Каковы последствия такой деформации для отдельных вузов и академической системы в целом?
Еще одна важная тема, обсуждаемая в книге, – это тема неравенства, порождаемого глобализацией. Принято считать, что глобализация, создавая равные возможности и убирая барьеры (в том числе, в доступе к лучшим образовательным ресурсам), должна способствовать снижению неравенства, в то время как в контексте университетских систем это далеко не так. Как университетам противостоять утечке мозгов и потере лучших кадров? Как привлекать талантливых студентов, конкурируя за них с более богатыми и репутационно сильными институциями? Ответ на этот вопрос, пожалуй, является одним из ключевых сегодня.
Работы профессора Альтбаха уже хорошо знакомы российскому читателю, интересующемуся проблемами высшего образования, а ему самому хорошо знаком российский контекст – первый раз он посетил Москву еще студентом, в 1964 году, в рамках молодежного форума и с тех пор интересовался вопросами высшего образования в нашей стране.
Сегодня профессор Альтбах является членом Международного Совета программы повышения глобальной конкурентоспособности российских университетов, и его опыт позволяет применять теоретические знания для выработки практических рекомендаций. Основные вопросы – как университетам, которые ходят стать институциями мирового класса, добиться успеха? В какой степени можно перенимать опыт других систем? Как его адаптировать к национальному контексту? – находят в рамках работы Совета уже совершенно практическое преломление.
Своя история есть у Филипа Альтбаха и с Высшей школой экономики. Уже без малого 10 лет продолжается сотрудничество Центра международного высшего образования в Бостон-колледже (который он возглавлял до недавнего времени) и Института институциональных исследований ВШЭ. Темами совместных сравнительных исследований стали совершенно разные аспекты академической профессии в современном мире, академические зарплаты и контракты (данной теме посвящена и одна из глав этой книги), инбридинг, международный рекрутинг, глобальные университетские рейтинги и их влияние на жизнь университетов.
