точкой зрения на тот или иной аспект; совокупность общепринятых точек зрения и составляет мировоззрение общества на определенном историческом этапе. Например, точка зрения на человеческий плод в утробе женщины (считать ли зародыш человеком или же человеком считается уже родившийся младенец) определяет запрет или разрешение абортов в той или иной стране.
Давайте рассмотрим более подробно процесс формирования мировоззрения. Модель восприятия, призма, через которую мы воспринимаем окружающий мир, определяет наши взгляды, то есть наше мировоззрение. Если быть более точным, эта модель-призма состоит из категорий, или другими словами – понятий, являющихся формами мышления, которые отражают предметы в существенных признаках. Философы и писатели на протяжении веков оказывают огромное влияние на развитие человечества. Можно в качестве примера привести труды Жан Жака Руссо, который ввел многие понятия о правах человека, изменившие ход истории. Священнослужители, разговаривая с паствой о Божьем слове, знакомят верующих с понятиями и определениями, составляющими суть религии, и тем самым тоже влияют на их мировоззрение.
Что касается юриспруденции, то её базовые категории и понятия заложены в Конституции страны, где даются определения этим базовым понятиям. Именно Конституция определяет официальную идеологию страны, или другими словами – мировоззрение этого общества. В Конституции содержится система ценностей общества данной страны, и уже исходя из Конституции, в законах определяются конкретные правила, регулирующие реальные ситуации.
Можно выделить следующие главные элементы в эволюционном развитии общества:
– Сначала появляется новая концепция-призма с новыми понятиями.
– Эти понятия, составляющие содержание новой концепции, предопределяют точки зрения, которые расширяют мировоззрение человека.
– Новый взгляд на окружающий мир меняет систему ценностей человека, и на базе новых ценностей формируются новые правила поведения.
– Новые правила поведения, закрепленные в законах страны, определяют поведение людей, и меняется сама жизнь.
Осознание как вторая ступень обучения
Следующая ступень заключается в осознании предмета изучения посредством ознакомления с моделями, макетами, таблицами, которые моделируют реальные процессы, изучаемые человеком. Читатель может вспомнить школьные годы, где на различных школьных предметах учителя демонстрировали макеты: на биологии – чучела животных, гербарии или скелет человека, на географии с помощью глобуса и карты наглядно показывали расположение стран. Или более абстрактные пособия: скажем, таблица Менделеева на химии. Суть всех этих таблиц и макетов заключается в помощи при осознании реальных явлений и процессов, составляющих содержание предмета изучения.
