руками, а можно использовать ложку. Манку, сахар тоже нужно сначала дать хорошо ощупать руками, а потом показать, как пересыпать их ложкой.
Очень полезно собирать китайскими палочками со стола скомканные листики – стикеры, карандашами футболить эти листики в выдуманные ворота. В общем, можно придумать много затей и, попробовав все, в дальнейшем выбирать те из них, которые больше всего увлекли ребенка. Довольно часто малыш теряет интерес к тому, что не получилось с первых попыток. Постарайтесь выбрать удачный момент, когда у малыша что-то получается и он счастлив, и повторить оказавшиеся сложными действия. Дети не воспринимают провалы и неудачи как негатив и, как правило, уже через день готовы пробовать снова и снова.
Огромное разнообразие игровых пособий для развития тонкой моторики пальцев предлагают прилавки магазинов: шнуровки, рамки-вкладыши, рамки с застежками, сортеры, музыкальные инструменты, конструкторы, мозаики и др.
С 1,5 лет можно совместно с малышом делать простые аппликации, используя клей, цветную бумагу и природные материалы.
Знакомится с соленым тестом можно начинать с года, а по мере взросления переходить на разные виды пластилина, усложняя композиции.
С 2 лет до 3 лет
В этом возрасте все приобретенные навыки совершенствуются, задания постепенно усложняются, осваиваются новые техники в деятельности и творчестве.
Например, можно учить малыша рисовать акварелью, гуашью, мелками, раскрашивать изображения в специально купленных для этого пособиях, копилки, горшки под цветы.
В лепке можно использовать подручные средства: маленькую скалку, пластиковый нож, фигурки-формочки, предназначенные для работы с пластилином. Покажите малышу, как составлять композиции из пластилина и природных материалов. Не забудьте про аппликации из цветной бумаги и других материалов.
В это время малыш учится самостоятельно одеваться и застегивать на одежде пуговички, молнии, продевать лямки в дырочки. Уход за своим телом также становится совершенно осознанной и самостоятельной деятельностью.
Усложняются виды игровой деятельности, прежде всего, в плане манипуляций с предметами.
После трех речь ребенка совершенствуется, очищается, уходит словотворчество, как правило, снижается потребность, а некоторых случаях и вовсе теряется необходимость в регулярных занятиях по развитию мелкой моторики. Оставьте те занятия, которые малыш полюбил за это время: рисование, лепку, аппликации и др.
Дошкольный период
Следующим этапом, когда родители должны уделить внимание тонкой моторике рук, становится подготовка к школе. Примерно за год необходимо начинать заниматься письмом и рисованием, по мере привыкания увеличивая нагрузку и сложность заданий.
В книжных магазинах можно найти довольно много прописей и развивающих книг. Обратите внимание:
