Ж. п. р. во многом определяет своеобразие его развитие, социализацию и воспитание.
ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ – наиболее широкое общенаучное понятие, описывающее прогресс индивидуального развития человека от рождения до смерти. Часто употребляется как синоним понятий «время жизни» и «жизненный цикл», однако их содержание различно.
ЖИЗНЕННЫЙ СТАРТ – начальный этап становления молодежи в качестве субъекта общественного воспроизводства.
ЖИЗНЕННЫЙ ТОНУС – эмоциональное состояние человека, определяющее его отношение к жизни, активность поведения (от апатии при пониженном жизненном тонусе до гиперактивности при повышенном).
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ – события, характеризующие весь период жизни человека от рождения до смерти.
ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ФОРМИРОВАНИЕ – опреде ление наиболее значимых, психологически и социально характерных для личности ребенка ориентиров жизни, рассчитанных на долговременную перспективу. Формируется и реализуется одновременно с практическим освоением детьми социального опыта. Включает в себя как стихийные моменты, обусловленные влиянием спонтанно возникающих жизненных ситуаций, так и сознательные, планомерно формируемые моменты в процессе обучения и воспитания. Для социального педагога – это оценочное явление объекта работы и направление социально-педагогической деятельности.
З
ЗАБОТА О ДЕТЯХ – мероприятия по удовлетворению жизненно важных потребностей и обеспечению нормального развития детей.
ЗАБОТА О РЕБЕНКЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЬСКАЯ ЗАБОТА) – непосредственная и опосредованная деятельность, направленная на удовлетворение всех жизненно важных интересов и потребностей ребенка родителями, на уважение его человеческого достоинства. Заботой считается всемерная поддержка и оказание всех видов помощи ребенку: обеспечение питанием, одеждой, учебными принадлежностями и книгами, лечением в случае болезни и т. п. Родительская забота выступает важным фактором, существенно сказывающимся на воспитании ребенка. Уровень заботы, или протекции, определяет, сколько сил и времени уделяют родители воспитанию ребенка. Можно выделить две крайние степени протекции: чрезмерную (гиперпротекция) и недостаточную (гипопротекция).
ЗАВИСИМОСТЬ – глубоко укоренившаяся привычка к употреблению алкоголя, табака, наркотиков, лекарств, от которых трудно или невозможно отказаться без специальной помощи.
ЗАДАТКИ (врожденные) – анатомо-физиологические особенности, среди которых наибольшее значение имеют особенности нервной системы и протекающих в ней процессов. Они имеют важное значение для развития способностей.
ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.
* Собственно педагогическая задача (СПЗ) – связана с изменением личности ученика (воспитанника), переводом его из одн
