подготовленные таким образом к изучению разных аспектов классического учебного плана. С 14-ти лет мальчику преподавали риторику, историю и римское право. Учитель обучал мальчика логике, риторике и речам древних ораторов. Одновременно с этим юноша изучал географию и этнографию, чтобы облегчить будущее чтение исторических хроник. С 17-ли лет рекомендовалось начать обучать мальчиков моральной философии. После освоения философии, молодым дворянам рекомендовали изучать английское общее право, штудируя прошлые судебные процессы.[112] В идеальный курс обучения для дворян включался также ряд таких практических предметов как математика, арифметика и геометрия. Необходимыми считались следующие физические упражнения: поднимание и бросание тяжелых камней, игра в теннис,[113] борьба, бег, плавание, тренировка владения мечом и боевым топором, стрельба из большого лука, охота с собаками и с соколами, верховая езда и танцы. Физические упражнения делились на просто полезные для здоровья и нужные для подготовки к будущей военной службе. Последним отдавалось явное предпочтение. Гуманистам, до некоторой степени, удалось объединить старый средневековый и новый ренессансный идеал образования. Их ученики должны были стать не только учеными, но и солдатами.
Гуманисты беспокоились по поводу морального воспитания благородных детей. Они хвалили такие моральные достоинства как благоразумие, справедливость, милосердие и гуманность. А также ценили щедрость, преданность, силу духа, сдержанность, терпение, воздержание и скромность. Рекомендовалась умеренность в еде и одежде. Помимо этих личных достоинств, обращалось значительное внимание на качества, которые можно назвать «социальными»: рекомендовалось иметь соответствующих друзей и компанию, быть готовым советоваться со старшими и более опытными людьми. Сам опыт был положительным качеством, которое ребенок должен был получить одновременно со знанием. Надлежащее религиозное воспитание было важным аспектом образования благородного молодого человека.
Гуманисты подвергали серьёзной критике один из существенных этапов старого средневекового идеала – проживание ребёнка в доме другого знатного человека. После того как ребёнка отсылали жить «в люди», родители не могли сами контролировать дальнейшее образование и развитие своих чад. Помимо этого в Англии не хватало образованных наставников и учителей.[114] Основой всей учёности считались «семь либеральных искусств»: грамматика, риторика и диалектика изучались на раннем этапе образования, а арифметика, геометрия, астрономия и музыка могли быть предметом университетского образования. Латинский язык изучался, чтобы студенты были в состоянии прочитать классических латинских авторов, изучить моральную философию, риторику и историю по работам античных авторов. Хорошо образованный Генри Перси, 9-й граф Нортумберл андский в «Совете своему сыну» дал свой собственный впечатляющий список предметов, которые его сын
Ibid. Ch. 14.
Теннис как вид спорта в современном виде с ракеткой и с этим названием известен с XVI века, с XII века играли без ракеток, а с кожаной перчаткой, надетой на руку.
НМС, Manuscripts of Lord De L’Isle and Dudley, 6 vols. London, 1925-66,vol.II, P. 269–270.
