детях (Пособие для учителя) / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 318–342.
17. Панов В. И. Одаренные дети: выявление-обучение-развитие // Педагогика, 2001, № 4.-С. 30–44.
18. Панов В. И. Одаренность и одаренные дети: экопсихологический подход. – М.: Изд-во РУДН, 2005.
19. Панов В. И. Роль критических ситуаций в жизни особо одаренных детей /
В. И. Панов, Т. В. Хромова // Педагогика, 2015, № 1. – С. 40–47.
20. Панов В. И. Экопсихология: Парадигмальный поиск: монография. – М.; СПб.: Психологический институт РАО; Нестор-История, 2014.
21. Панов В. И. Описание труднодиагностируемых признаков детской одаренности /В.И. Панов, Ш.Р. Хисамбеев//Психолого-педагогическая диагностика одаренных детей школьного возраста. Методические рекомендации. – Курск: Учитель, 2012. – С. 5–44.
22. Пономарев Я. А. Психология творчества. – М., 1976.
23. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. – М.: Академия, 1996.
24. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000.
25. Рабочая концепция одаренности / Под ред. В. Д. Шадрикова. – М.: Магистр, 1998.
26. Развитие и диагностика способностей / Под ред. В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова. – М., 1991.
27. Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М.: Сентябрь, 2001.
28. Теплое Б.М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1985.
29. Учителю об одаренных детях / Под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997.
30. Ушаков Д. В. Психология интеллекта и одаренности. – М: ИП РАН, 2011.
31. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., Томск, 1996.
32. Чернышев А. С., Лобков Ю.Л., Сарычев С.В., Скурятин В.И. Социально одаренные дети: путь к лидерству (экспериментальный подход). 2-е изд., испр. и доп. – Воронеж: Кварта, 2007.
33. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей / Под ред. В. И. Дружинина, В.Д. Шадрикова. – М., 1991. – С. 7–21.
34. Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. – М.: МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2004.
35. Щебланова Е.И. Неуспешные одаренные школьники. – М., Обнинск, ИГ – СОЦИН, 2008.
36. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. – М.: МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2004.
37. Юркевыч В. С. Одаренный ребенок. – М.: Просвещение, 1996.
38. Яковлева Е.Л. Методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся / Под ред. В. И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997.
39. Guilford J.P. Intellectual Factors in Productive Thinking // Explorations in Creativity. – N. Y., 1967.
Гендерные аспекты выявления, развития и реализации одаренности
(Л. В. Попова)
Одаренность всех уровней – талант, гениальность в разных сферах деятельности ценилась на протяжении всей истории человечества. Однако только в XXI в. экономисты, до этого озабоченные преимущественно проблемой безработицы, объявили о «международной войне за таланты»
