специалиста, на формирование которых должен быть направлен образовательный процесс вуза.
Таким образом, анализ понятия конкурентоспособной личности специалиста как психолого-педагогического феномена, позволил сделать следующие выводы и отметить результаты, важные для дальнейшего исследования проблемы:
▪ Социально-экономические изменения, происходящие в обществе, связанные с формированием рыночных отношений поставили перед российским образованием проблему подготовки человека к жизни в новых условиях, молодых специалистов к профессиональной деятельности, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, свободно владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях деятельности, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
▪ Выявление сущности понятия конкурентоспособной личности специалиста потребовало уточнения таких понятий, как «конкуренция», «конкурентоспособность», «конкурентоспособность личности», «конкурентоспособная личность специалиста».
▪ Конкуренция представляет собой процесс борьбы, соперничества, состязания за максимальное увеличение собственных преимуществ в обладании ограниченными благами. Конкуренция играет положительную роль, так как выступает движущей силой развития субъектов, участвующих в процессе и сопровождается их взаимным развитием, изменением их поведения, деятельности, отношений, установок.
▪ Комплексной деятельностной характеристикой конкурирующего субъекта (объекта), выгодно отличающей его от других участников конкуренции и проявляющейся в способности отвечать потребностям рынка труда, выступает его конкурентоспособность.
▪ Уточнение понятия конкурентоспособной личности специалиста, инвариантного относительно вида профессиональной деятельности, позволяет считать, что «конкурентоспособная личность специалиста – это субъект профессиональной деятельности, обладающий интегративной, динамической, деятельностной характеристикой – конкурентоспособностью, выражающей сущностные возможности личности и проявляющейся в потребности к успеху и самосовершенствованию, в способности к самореализации, к достижению высокой эффективности своей деятельности, выступающий лидером в условиях конкуренции.
▪ Конкурентоспособная личность специалиста является самоактуализирующейся личностью, для которой характерно стремление к более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей, наличие потребности в успешной деятельности, в признании, уважении, в самосовершенствовании, в максимальной реализации своего потенциала.
▪ Модель конкурентоспособной личности специалиста включает аксиологический, когнитивный, праксиологический компоненты, в каждом из которых выделены качества специалиста, раскрывающие сущность этих компонентов.
1.2. Образовательный процесс в контексте формирования конкурентоспособной личности
