следующих основных целей:
• развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
• освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
В качестве важнейшего приоритета начального общего образования выделяется формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Согласно стандарту, «ученик, оканчивающий начальную школу, должен уметь
• правильно, осознанно читать (про себя) художественный и научно-популярный текст (независимо от скорости);
• выделять главную мысль текста;
• описывать устно объект наблюдения;
• распределять объекты в группы по общему признаку (такие же как, …);
• использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов; высказывать суждения по результатам сравнения;
• выполнять несложные алгоритмы;
• определять последовательность действий для решения предметной задачи (отвечать на вопрос «Что и как делается?»);
• соотносить результат своей деятельности с образцом, правилом (отвечать на вопрос «Такой ли я получил результат?»);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
• читать выразительно вслух и про себя художественную и научно-популярную литературу;
• устанавливать и называть характерные (легко различимые) признаки наблюдаемого объекта;
• осуществлять поиск информации в словарях и каталогах;
• упорядочивать данные по алфавиту и числовым параметрам;
• пользоваться при измерении соответствующими приборами и инструментами;
• находить ошибки в своей и чужой учебной работе и устранять их.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Начальная школа закладывает основы грамотности учащихся, приобщает их к основам отечественной и мировой культуры и создает базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.
Содержание
