type="note">[54], когда они с друзьями или когда эмоции зашкаливают.
Как-то летом я возвращалась на машине с семейного ужина из дома родителей в Оксфорде. Путь до моего дома – это тихие неасфальтированные проселочные дороги. Было около часа ночи, и я заметила, что по обочине идет девушка. Было темно, а следующая деревня находилась в нескольких километрах. Я остановилась и спросила, подвезти ли ее. Она приняла мое предложение и по дороге к дому ее родителей рассказала, что была на вечеринке в пабе в нескольких километрах отсюда. Она могла бы уйти с вечеринки вовремя, чтобы успеть на последний автобус до дома, но ей было так весело с друзьями, что она решила остаться, – классический пример решения, принятого сгоряча! Денег на такси у нее не было, ночные автобусы не ходили, а у телефона закончился заряд батареи, так что она не могла никому позвонить. Поэтому решила пройти среди ночи тринадцать километров до дома пешком.
При ясном свете дня легко судить других, но и я принимала похожие решения в ее годы (моей пассажирке было 18–19 лет). Проводя выходные во Франции, мы с друзьями-подростками постоянно ездили автостопом, днем и ночью, не задумываясь о возможных опасностях. Сейчас мне бы подобное и в голову не пришло.
Возможно, став взрослой, я начала, напротив, слишком избегать риска. Риск – это не обязательно плохо: таким образом можно получить новый опыт, узнать что-то, развить в себе определенные качества, повеселиться, в конце концов. Для развития и для самой жизни иногда необходимо рискнуть. Риск может быть полезен и в процессе обучения. Поднять руку, угадать ответ к тесту, выступить с докладом, участвовать в дискуссии – все это включает в себя элемент риска, и результатом могут стать новые знания и повышение уверенности в себе. Некоторые рискованные занятия, например остаться вечером в пабе с друзьями и пропустить последний автобус домой, как сделала моя пассажирка, могут принести принятие группой сверстников. Моя пассажирка провела больше времени с друзьями и добралась домой в безопасности – риск оказался оправдан.
Чтобы продемонстрировать, как социальные факторы влияют на принятие рискованных решений, мы с Кейт Миллс и Энн-Лиз Годдингс предложили «модель качелей»[55]. Каждый раз, принимая решение, мы взвешиваем потенциальные хорошие и плохие варианты. Например, есть явные причины не пользоваться мобильным телефоном за рулем: это противозаконно и может стать причиной аварии. Тем не менее некоторое количество социальных факторов с большей или меньшей долей вероятности может заставить нас воспользоваться телефоном, несмотря на то что мы знаем о негативных последствиях. Что подумали бы другие люди в машине или на улице по поводу того, что мы говорим по телефону? Но что, если у нас есть веские причины? Возможно, нам нужно предупредить, что мы опаздываем или поделиться захватывающими новостями. На подростков социальный фактор при принятии решений воздействует сильнее, чем на представителей других возрастных групп.
Каждый
K. L. Mills, A.-L. Goddings and S.-J. Blakemore, ‘Drama in the teenage brain’, Frontiers for Young Minds, vol. 2, no. 16, 2014, pp. 1–5.
