необходимо проследить за выполнением договора. На первых порах этот внешний контроль необходимо осуществлять систематически, до тех пор, пока вы не почувствуете, что у ребенка сформировалась привычка честно выполнять договоренности.
Торг
«А что мне за это будет?» – такой вопрос могут услышать родители, приучившие ребенка к материальному поощрению за выполнение просьбы.
Привилегии, покупки или развлечения весьма эффективно мотивируют ребенка в период формирования новой модели поведения. Но после того как навык сформируется и желаемое поведение войдет у ребенка в привычку, методы стимуляции нужно варьировать и менять, развивая у него, в частности, способность получать моральное удовлетворение и радость от работы, испытывать гордость за результаты.
Как только торговые отношения становятся регулярными, и их инициирует уже сам ребенок, практику вознаграждений стоит прекратить!
Что делать?
Вводите в практику моральные поощрения и стимуляцию. Для этого:
– работайте на позитивный образ «я» (об этом см. ниже) и апеллируйте к нему;
– искренне благодарите за помощь;
– восхищайтесь успехами;
– радуйтесь разумным и благородным поступкам;
– удивляйтесь приятным и неожиданным сюрпризам;
– поддерживайте ребенка в моменты, когда он не уверен и растерян;
– с гордостью рассказывайте о нем другим людям,
– хвалите;
– проявляйте уважение;
и так далее.
Если пришел возраст для «серьезных разговоров», можно поговорить о житейском законе, согласно которому от каждого человека ожидается посильный вклад в семью. Так, родители зарабатывают деньги, оплачивают счета, ведут хозяйство. Дети дошкольного возраста могут отвечать за уборку игрушек, выполнять мелкие поручения. Младшие школьники способны мыть посуду, выносить мусор, ухаживать за растениями и животными. Дети подросткового возраста могут частично заменять родителей в выполнении домашних дел и ведении хозяйства.
При этом окружающие осознанно или бессознательно ожидают от подростка подобного участия. А когда их ожидания не оправдываются, они могут раздражаться. Если же подросток активно включается в семейные дела и несет ответственность, то у родителей устанавливаются с ним приятные и уважительные отношения.
Темами подобных «серьезных разговоров» с взрослым ребенком могут стать:
– необходимость и польза учебной деятельности;
– житейские законы о поддержке и взаимной помощи;
– мужской и женский тип поведения;
– бескорыстная поддержка младших, слабых и пожилых;
и многое другое.
Большинство перечисленных способов манипуляций осознаются взрослыми не сразу. Но даже когда родители осознали, что ребенок ловко управляет ими, им бывает трудно что-то с этим поделать.
