месяца.
– Что воспитатели говорят о вашем сыне?
– Воспитатели тоже говорят, что стал капризным, непослушным, на занятиях не сидит. Может подраться за игрушку. Бывает, что грубит воспитателям.
– И с каких пор?
– Всё после развода началось.
– До развода таких проблем не было?
– Нет. Абсолютно спокойным и послушным ребенком был. В садике в пример ставили. А сейчас как подменили.
Диагноз «гиперактивность» ставится только в том случае, если поведение ребенка нарушено при разных ситуациях. Например, и в школе, и дома. Естественно, в данном случае речь идет не о гиперактивности, а о протестном поведении. Протесте против того, что ребенок, по сути, остался один. Папа бросил, мама занята, бабушка явно не справляется. Здесь необходима помощь психотерапевта, причем не столько ребенку, сколько маме. И, если удастся пригласить, папе.
Нарушения поведения при всё позволяющем воспитании также могут приниматься за гиперактивность. Ребенок везде сует нос, абсолютно не слушает взрослых, не выполняет инструкции. А мама сидит спокойно и наблюдает со стороны, даже не пытаясь усмирить сорванца.
– Я считаю, что ребенку для гармоничного развития нужна свобода. Не надо ему указывать, что и как делать. А если кому-то не нравятся свободные личности, то это их дело.
Эта свободная личность в полной мере проявит себя в подростковом возрасте.
Другой случай наглядно показывает, при каких симптомах надо действительно задуматься о поведении ребенка и обратиться к психиатру.
– Здравствуйте, доктор. Ну-ка сядь рядом. Я сказала, рядом сядь.
Мама силой рук усаживает вертлявого мальчика рядом с собой.
– Добрый день. Я смотрю, у вас очень подвижный ребенок.
– Подвижный? Нет, что вы. Подвижные дети по улице бегают. Сядь, я сказала. Нельзя трогать чужое. А этот не бегает. Этот носится, сметая всё на своем пути. Не замечает ни ям, ни заборов. Его даже машины не пугают. Он смело, не смотря по сторонам, перебегает дорогу.
– В детский садик ходит?
– Ходит. На три часа. Больше с ним не выдерживают. Воспитателей еле уговорила, чтобы хотя бы на это время он был в группе.
– А почему не целый день?
– Раньше оставляла на целый день. Но воспитатели взвыли через неделю. Заведующая сказала, чтобы я его совсем забирала. Но я смогла её уговорить на три часа. Не лезь к компьютеру!
– Из-за чего взвыли воспитатели? Они ведь учились работать с разными детьми.
– Я их понимаю. Я не могу с ним сладить, а они и подавно.
– И всё-таки, что не так в его поведении?
– Он не может сидеть ни минуты.
– Вообще?
– Ну, десять – пятнадцать минут может высидеть. Может в это время порисовать, послушать, когда ему читают. А потом всё – терпение кончается. Он уходит или отворачивается и начинает играть, бегать, что-то ломать, совать иголки в розетки.
– Играет долго?
– Так же. Ему всё быстро надоедает.
– Стихи хорошо запоминает?
– Конечно.
