один в спальне. Страх.
«Я очень боюсь! Мне кажется, что в темноте ко мне приходят монстры»; «Мне очень страшно. В темноте из всех углов ко мне тянут свои руки чудища».
7. Щенок на улице один. Жалость.
«Мне очень жалко этого щенка. Если мы о нем не позаботимся, он погибнет»; «Мне так жалко щенка! Я хочу ему помочь».
8. Ребенок упал, ушиб ногу. Сочувствие.
«Я сочувствую тебе. Я знаю, как тебе больно»; «Прими мое сочувствие. Давай я тебе помогу».
9. Родился маленький братик. Нежность.
«Я испытываю к братику такие нежные чувства! Он такой малюсенький, беззащитный».
10. Мама уехала. Грусть.
«Мне так грустно. Мама долго не возвращается»; «Я совсем загрустил. Мама все не едет и не едет».
11. Отъезд в конце лета из деревни (с дачи). Печаль.
«Мне так печально, что скоро придется уезжать»; «У меня такое грустное настроение, потому что надо уезжать в город»; «Я в глубокой печали. Завтра мы уезжаем в город».
12. Переход улицы в неположенном месте. Беспокойство, тревога.
«Я беспокоюсь за тебя. Надо переходить улицу на переходе»; «Я испытываю беспокойство по поводу перехода в этом месте»; «Я в тревоге за твою жизнь»; «Меня охватила тревога. Не переходи улицу в этом месте».
13. Восприятие розы. Восхищение.
«Я в восхищении от красоты этой розы! Она прекрасна!».
14. Восприятие заката. Изумление.
«Я изумлен этой красотой! Сколько разных красок!».
Малоподвижная игра «Что могут руки»
Задачи:
– закреплять действия, которые можно совершать с помощью рук;
– уметь быстро находить вариант ответа;
– развивать память, быстроту реакции, точность броска, ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений;
– формировать честность при выполнении правил игры.
Дети образуют круг, воспитатель находится в середине круга, бросает по очереди мяч каждому ребенку и говорит: «Наши руки не знают скуки. Они могут…». Ребенок, поймавший мяч, должен быстро назвать действие, которое можно сделать руками, не повторяя то, что сказал предыдущий, и изобразить его. Проигрывает тот, кто не сумел быстро и правильно выполнить задание.
Игра-путешествие «Путешествие в организм человека»
Задачи:
– закреплять знания о том, что организм человека – единая система;
– развивать воображение, ориентировку на себе, внимание, речь, выразительность;
– формировать бережное отношение к своему и чужому здоровью.
Воспитатель предлагает детям отправиться в самое необычное путешествие. В стране, куда они отправятся, живут внутренние органы человека. Спрашивает у детей, какие внутренние органы человека они знают. Дети отвечают, воспитатель дополняет.
Первый
