тревожимся).
Дидактическое упражнение «Скажи правильно»
Задачи:
– учить подбирать слово-действие в обращении к другому человеку, обозначающее эмоциональное состояние, соотнося его с местоимением «ты»;
– выражать свое эмоциональное состояние, используя выразительные средства голоса и мимики;
– развивать внимание, слуховое восприятие, логическое мышление, умение образовывать глагол от существительного;
– формировать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих, своему эмоциональному состоянию;
– развивать понимание того, что испытывать негативные эмоции нельзя, это вредно для здоровья.
Воспитатель произносит фразу, в конце которой стоит существительное, обозначающее эмоцию или чувство. Ребенок должен повторить фразу, заменив существительное (слово-предмет) на глагол (слово-действие), окрашивая фразу эмоционально и мимически. Повторить фразу могут и другие дети, подбирая разные оттенки голоса и мимику.
1-й вариант
Ты меня радость. (Радуешь.)
Ты меня злость. (Злишь.)
Ты меня удивление. (Удивляешь.)
Ты меня изумление. (Изумляешь.)
Ты меня горе. (Огорчаешь.)
Ты меня обида. (Обижаешь.)
Ты меня гнев. (Гневишь.)
Ты меня испуг. (Пугаешь.)
Ты меня стыд. (Стыдишься.)
Ты меня беспокойство. (Беспокоишь.)
Ты меня тревога. (Тревожишь.)
Ты меня печаль. (Печалишь.)
2-й вариант
В данном варианте ребенок строит фразу от местоимения «я».
Я на тебя злость. (Зол.)
Я за тебя радость. (Радуюсь.)
Я тебе удивление. (Удивляюсь.)
Я твоему дару изумление. (Изумляюсь.)
Я из-за твоего поведения огорчение. (Огорчаюсь.)
Я на тебя обида. (Обижен.)
Я на тебя гнев. (Гневаюсь.)
Я твоих слов испуг. (Пугаюсь.)
Я твоих поступков стыд. (Стыжусь.)
Я за тебя (за твое здоровье) беспокойство. (Беспокоюсь.)
Я за твоих родных тревога. (Тревожусь.)
Я из-за разлуки с тобой печаль. (Печалюсь.)
Примечание. Как вариант можно использовать местоимения «он», «она», «они» не только в настоящем времени, но и в прошедшем (злит, злят, разозлил, разозлила, разозлили).
Дидактическое упражнение «Вырази названные эмоции»
Задачи:
– учить вербально выражать названные эмоции и чувства, понятно подбирая фразы;
– развивать коммуникативные способности, умение справляться со стрессовыми ситуациями;
– развивать фразовую речь, эмоциональную и пантомимическую выразительность;
– формировать желание быть понятым и принятым.
Воспитатель предлагает детям варианты
