Кабинет находился на третьем этаже, и, пока я поднялся на него, всё моё тело вновь начало ныть и болеть, опять напоминая о вчерашнем дне. Дойдя до кабинета, я сначала остановился, придумывая объяснение своего очередного опоздания. Только после этого я постучался в дверь и вошёл в кабинет. Как только я показался в дверях класса, ко мне тут же повернулись все одноклассники и Игорь Валентинович, учитель по математике. Он окинул меня внимательным взглядом и выдал:
–Васильев! Как хорошо, что ты пришёл. Вот и наш доброволец выйти к доске.
Весь класс тут же прыснул от смеха и их взгляды стали, как и прежде, насмешливыми. А я просто замер. Такого я точно не ожидал. Я думал, что он начнёт меня ругать за опоздание, что-то говорить, напишет замечание в дневник, но я никак не думал, что он позовёт меня к доске.
–Я не хочу идти к доске, – покачал головой я, продолжая стоять около двери и желая хоть что-то сделать, чтобы не выходить к доске. С математикой у меня дела были хуже, чем со всеми остальными предметами. Её я вообще не понимал и даже не помню, что было на прошлом уроке.
–А мне всё равно! – отрезал учитель. – Положи вещи и иди к доске. И это не обсуждается! Тебе оценки надо исправлять. Ты вообще видел свои оценки? У тебя там одни двойки.
Я только нахмурился в ответ на слова учителя и прошёл в класс. Небрежно бросив портфель на стул последней свободной парты, я подошёл к доске. Учитель протянул мне мел и начал диктовать пример. Пока я его писал, я всей своей спиной чувствовал взгляды одноклассников и моя спина, которая итак болела после вчерашнего, буквально горела. Я не знал, куда спрятаться от этих взглядов, и мне лишь хотелось поскорее вернуться на своё место. Дописав пример, я понял, что понятия не имею, как его решать. Я серьёзно застрял и не имел ни малейшего понятия, что делать. Мои руки сильно дрожали, и я лихорадочно пытался придумать решение и вспомнить, как этот пример вообще решать. Но у меня ничего не получалось и я просто пришёл к тому выводу, что пропустил эту тему. Одноклассники продолжали внимательно наблюдать за мной и по всему классу пошли смешки. Видимо, все поняли, что я не знаю, как решать пример. Им было смешно, а вот мне было не до смеха. Я кинул неуверенный взгляд на учителя, но тот был занят своими делами и на меня даже не смотрел. Я повернулся обратно к доске и опять посмотрел на пример. Но идей, как решать его, у меня так и не появилось, и я лишь продолжал стоять на своём месте и смотреть на этот злополучный пример.
–Ну, Васильев, ты решать собираешься или будешь продолжать стоять и любоваться этим примером? – наконец-то проговорил учитель и по всему классу опять пошли смешки.
–Я не знаю, как решать, – твёрдо сказал я и повернулся к учителю.
–Ну, что ж, если не знаешь, как решать, то садись – два! – констатировал учитель, и я, отдав ему мел, вернулся на своё место под пристальными взглядами одноклассников.
Сев на своё место, я, только прикоснувшись к стулу, тут
