Catalogación en la publicación – Biblioteca Germán Bula Meyer
Arias López, María Isabel
Currículo decolonial : Prácticas curriculares y colonialidad de la educación / López Arias, María Isabel; Ortiz Ocaña, Alexander. -- Primera edición. -- Santa Marta : Editorial Unimagdalena, 2019.
Ilustraciones, diagramas, fotografías. – (Colección Ciencias Sociales, serie: Educación y pedagogía)
ISBN 978-958-746-227-2 -- ISBN: 978-958-746-168-8 (pdf) -- 978-958-746-228-9 (epub)
1. Planificación curricular - educación multicultural. 2. Planificación curricular - Educación para la responsabilidad social. 3. Educación y estado. 4. Educación comunitaria. I. Autor. II Autor. III Título. IV. Serie
370.115
CDD 23
Primera edición, octubre de 2019
© UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
Editorial Unimagdalena
Carrera 32 No. 22 - 08
Edificio Mar Caribe, primer piso
(57 - 5) 4381000 Ext. 1888
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Colección Ciencias Sociales, serie: Educación y pedagogía
Rector: Pablo Vera Salazar
Vicerrector de Investigación: Ernesto Amarú Galvis Lista
Coordinador de Publicaciones y Fomento Editorial: Jorge Enrique Elías-Caro
Diseño editorial: Luis Felipe Márquez Lora
Diagramación: Eduard Hernández Rodríguez
Diseño de portada: Andrés Felipe Moreno Toro
Corrección de estilo: Yimmy Restrepo
Santa Marta, Colombia, 2019
ISBN: 978-958-746-227-2 (impreso)
ISBN: 978-958-746-168-8 (pdf)
ISBN: 978-958-746-228-9 (epub)
Impreso y hecho en Colombia - Printed and made in Colombia
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Contenido
¿Por qué se escribe este libro? Nuestra cuestión colonial
Configurando conciencia decolonial
¿Para qué se escribe este libro?
Principios de la etnoeducación
¿Por qué y para qué una metodología “otra”?
Urgencia/emergencia de un currículo decolonial
Sentidos y significados de las prácticas curriculares existentes
Prácticas curriculares que legitiman o no a la educación colonial dentro de la IED
Colonialidad del poder, el saber, el hacer y el ser que subyace el PEI
Características de una propuesta “otra”,un emergente currículo decolonial
Acciones del hacer decolonial en el currículo emergente
Intenciones del hacer decolonial a partir del currículo emergente
¿Por qué se escribe este libro? Nuestra cuestión colonial
Este libro es resultado del proyecto de investigación financiado por FONCIENCIAS: Escenarios formativos mediadores de las biopraxis de niños y niñas en contexto de pobreza, a partir de las posibilidades que ofrece el programa “Todos a Aprender”. Es la consecuencia de un proceso investigativo decolonial, a partir de nuestra reflexión como docentes1, desde la perspectiva diaria, desde el quehacer que se ejercita comúnmente en el colegio, que de forma muy poco visible se hace dominante, excluyente,
