>
Rectoría General
Miguel Ángel Navarro Navarro
Vicerrectoría Ejecutiva
Carmen Enedina Rodríguez Armenta
Secretaría General
José Alfredo Peña Ramos
Rectoría del Centro Universitario
de Ciencias Económico Administrativas
José Alberto Castellanos Gutiérrez
Coordinación del Corporativo
de Empresas Universitarias
José Antonio Ibarra Cervantes
Dirección de la Editorial Universitaria
Sayri Karp Mitastein
Primera edición electrónica en español, 2018
Coodinadores
Fernando Miguel Leal Carretero, Carlos Fernando Ramírez González y Víctor Manuel Favila Vega
Textos
© Michael Alan Gilbert, Juan Carlos Pereda Failache, Timothy J. van Gelder, Paul Monk, Claudia María Álvarez Ortiz y Fernando Miguel Leal Carretero
Traducción
© Fernando Leal Carretero, Federico Marulanda Rey y Natalia Luna Luna
Coordinación de producción
Sol Ortega Ruelas
Cuidado editorial
Juan Felipe Cobián
Diagramación y diseño
Pablo Ontiveros
D.R. © 2018, Universidad de Guadalajara
Editorial Universitaria
José Bonifacio Andrada 2679
Colonia Lomas de Guevara
44657 Guadalajara, Jalisco
www.editorial.udg.mx
01 800 UDG LIBRO
ISBN 978 607 547 306 2
Noviembre de 2018
Conversión gestionada por:
Sextil Online, S.A. de C.V./ Ink it ® 2018.
+52 (55) 5254 3852
[email protected] www.ink-it.ink
Hecho en México
Made in Mexico
Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total de esta obra por cualquier sistema
de recuperación de información, existente o por existir, sin el permiso previo por escrito del titular
de los derechos correspondientes.
Índice
1 Breve historia de la teoría de la argumentación
PARTE II Dos propuestas teóricas
Nota preliminar
2 La argumentación en cuanto práctica
3 ¿Qué es un argumento emocional?, o ¿por qué los teóricos de la argumentación disputan con sus parejas?
PARTE III La técnica de mapeo de argumentos
Nota preliminar
5 Enseñar a pensar críticamente. Algunas lecciones de la ciencia cognitiva
6 Cómo aumentar nuestra comprensión de los argumentos complejos
7 ¿El estudio de la Filosofía mejora las habilidades de pensamiento crítico?
Prefacio
Hay muchas razones para estar insatisfechos y aun por momentos desesperados con respecto a las habilidades para leer y escribir que presentan los de por sí pocos mexicanos que acceden a la educación media superior y superior, por no decir los poquísimos que se gradúan e incluso emprenden estudios de posgrado. Con mucha frecuencia escuchamos los lamentos acerca de la falta de comprensión de textos leídos, así como de los errores de ortografía, puntuación y en general redacción de los textos escritos por ellos. Con todo, una de las fallas más profundas y de mayores consecuencias, pero a la vez de las menos claramente percibidas
y conceptualizadas, es la de la capacidad de razonar y argumentar.
Suele distinguirse entre tres grandes tipos de texto: narrativos, descriptivos y argumentativos. Aunque la distinción es gruesa, es una buena distinción. Partiendo de ella, habría que decir que es sin duda importante que los jóvenes estén en posición de comprender y construir textos narrativos y descriptivos; pero lo que con frecuencia olvidamos es que desde el punto
