– б (взрывной звук)
[t] – т (взрывной звук)
[d] – д (взрывной звук)
[k] – к (взрывной звук)
[g] – г
[m] – м
[ŋ] – н (носовой звук
[n] – н
[l] – л
[r] – р
[ʃ] – ш
[ʧ] – ч
[ʒ] – ж
[ʤ] – дж (мягкое)
[h] – х (лёгкое)
[w] – в (широкое)
[v] – в (узкое)
[f] – ф
[j] – й
[s] – с
[z] – з
[θ] – с (межзубный звук)
[ð] – з (межзубный звук)
Гласные звуки
[i] – и
[iː] – и (долгое)
[ɔ] – о
[ɔː] – о (долгое)
[u] – у
[uː] – у (долгое)
[ʌ] – а
[ɑː] – а (долгое)
[ɜː] – среднее между о и ё
[e] – э (узкое)
[æ] – э (широкое)
[ə] – э (безударное)
Дифтонги
[eɪ] – э
[aɪ] – ай
[ɔɪ] – ой
[əu] – оу
[au] – ау
[ɪə] – иэ
[uə] – уэ
[eə] – эа
Прочитайте один – два раза сами, ученик за вами, второй раз он читает сам. Если он где – то ошибся, поправьте, подскажите.
Дома: изучить транскрипцию, а на последующих уроках две-три минуты уделяйте на чтение слов по транскрипции до тех пор, пока он не овладеет ею полностью. Желательно при этом использовать словарь «ABBYY lingvo», или любой другой, в котором есть озвучивание каждого слова. И дома ваш студент может проверять свое чтение по транскрипции самостоятельно.
Алфавит вразброс – spelling
(spelling – произнесение слова по буквам)
Даете алфавит с транскрипцией звучания каждой буквы и сообщаете, что на следующем уроке будете спрашивать алфавит вразброс. Объясняете, что такое spelling и его важность. На следующем уроке проверяете алфавит, написанный на листочке формата А4, но уже без транскрипции, причем, проверяете вразброс, выделив красным те буквы, которые даются ученику наиболее трудно (обычно это буквы a, i, y, j, g, u, s, c). На всех последующих уроках выделяете 2–3 минуты на spelling. Открываете любую книжку на английском языке и
