ошибкоопасные места». Если человек их не замечает, он не может писать грамотно, даже если знает все правила и умеет их применять.
То есть, предположим, вы пишете:
Рассматривая ценностные особенности нашего социума в отличие от цивилизаций прошлого, мы можем заметить кое-что существенное. Так, прежде не все имели возможность учиться даже в неполной школе, в то же время сейчас учатся все.
Те самые «ошибкоопасные» места, которые стоит проверить, я подчеркнул. Как видите, их немного. И так бывает всегда.
Достаточно очевидно, что можно написать «в отличии от», «в не полной школе», «в тоже время». Очень часто мы допускаем элементарные ошибки в ТСЯ и ТЬСЯ, если не проверяем такие слова.
Именно отсутствие такого навыка – умения видеть ошибкоопасные места – является главной причиной орфографических ошибок. В школах России этот навык не отрабатывается. Совсем.
Если он есть у кого-то, то школа тут ни при чём.
Если вы считаете, что именно в отсутствии такого навыка и состоит ваша проблема, то вам нужно его выработать самостоятельно.
Для этого в этой книге (во второй её части, она называется «Тренировочные задания») есть тексты с ошибками, специально допущенными именно в таких местах. Нужно найти эти ошибки и исправить. Все задания снабжены «Ключами» (с их помощью можно проверить себя). Привычка видеть такие места вырабатывается достаточно быстро.
Вообще основные орфографические трудности русского языка такие:
– Безударные гласные
– Непроизносимые согласные, оглушение – озвончение
– Слитные – раздельные – дефисные написания
– Слова с Ь и Ъ
– НЕ со словами
– Н и НН и другие удвоенные согласные
– ТСЯ и ТЬСЯ
– Гласные после шипящих (Ж, Ш, Щ. Ч) и Ц; Ь после щипящих.
Если навык этот у вас есть: вы такие места видите, как правило, не пропускаете их – вам осталось повторить все орфограммы.
Для этого в третьей части этой книги («Материал для повторения») есть раздел «Все правила русской орфографии». В школе изучается 68 (есть вариации, иногда и 70, и даже больше) орфограмм, но здесь вы найдёте 13 таблиц, 13 страниц текста.
Как это возможно?
Первая орфограмма в списке – «Безударные гласные в корнях слов. Корни с чередованиями».
Чаще всего, в российской школе эта орфограмма изучается так: корни, проверяемые суффиксом —а-, изучаются в 5 классе и (некоторые другие, всего таких корней в школе изучается 12, хотя на самом деле их больше) в 6 классе. Корни, связанные с ударением (гор – гар, твор- твар и пр.) – в 7 классе. То есть, одна орфограмма изучается по частям 3 года.
Вполне естественно, что выпускники, если и помнят что-то из этой орфограммы, то только какие-то ошмётки. Ведь в школе изучается 20 корней с чередованиями, а на самом деле их в русском языке ещё больше. Кроме того, в этом
