цели предоперационного диагностического обследования?
7. Какие 4 группы обследований проводят пациенту перед операцией? Каковы их задачи?
8. Какие основные задачи психолого-педагогического обследования пациентов-кандидатов на кохлеарную имплантацию?
9. Перечислите критерии отбора пациентов на кохлеарную имплантацию.
10. Какие противопоказания для проведения кохлеарной имплантации вы знаете?
11. Что подразумевается под перспективностью использования кохлеарного импланта?
12. Охарактеризуйте разные группы пациентов с точки зрения перспективности использования кохлеарного импланта и организации слухоречевой реабилитации.
13. Какие факторы благоприятно влияют на использование кохлеарного импланта для развития восприятия речи и собственной речи у детей старшего дошкольного и школьного возраста?
14. Какие факторы благоприятно влияют на использование кохлеарного импланта для развития восприятия речи и собственной речи у маленьких детей?
15. Как проводится операция кохлеарной имплантации? Каковы особенности периода восстановления?
Глава 3. Послеоперационная реабилитация детей и взрослых с КИ
Длительность и содержание послеоперационной слухоречевой реабилитации зависят от возраста пациента, возраста потери слуха (врожденная, в период овладения или после овладения речью); интервала времени между потерей слуха и кохлеарной имплантацией, а также индивидуальных особенностей пациента. С точки зрения организации и результатов слухоречевой реабилитации все пациенты с КИ делятся на две основные группы:
постлингвальные (позднооглохшие) пациенты (ПЛП) – дети/подростки/взрослые, потерявшие слух после овладения речью;
долингвальные (ранооглохшие) пациенты (ДЛП) – дети/подростки/взрослые, потерявшие слух до овладения речью. Эта группа неоднородна и подразделяется на подгруппы (см. разд. 2.4).
Слухоречевая реабилитация у пациентов с КИ включает следующие компоненты:
• точная настройка процессора КИ;
• развитие восприятия окружающих звуков и речи с помощью КИ;
• развитие и коррекция устной речи (у ранооглохших пациентов, у маленьких детей начинают с развития доречевых вокализаций);
• развитие языковой системы (у детей, потерявших слух до овладения речью);
• развитие коммуникативных навыков (у ранооглохших детей и подростков);
• развитие мышления, эмоционально-волевой сферы и др. (у детей);
• психологическая работа с пациентом и его близкими.
При реабилитации пациентов с КИ используются методы, которые разработаны для слабослышащих детей, эффективно использующих слуховые аппараты. Для ранооглохших детей полезны также приемы работы, используемые для детей с сенсомоторной алалией. Однако в слухоречевом развитии
