Сейчас, я зачитаю вам правила внутреннего распорядка, расскажу, что вас ждет в нашей школе, за тем мы проведем перекличку и познакомимся.
Рэд тихонько вздохнул, знакомство откладывалось, и у него еще было время придумать, что он будет делать, когда очередь представляться дойдет до него. В это время миссис Ама зачитывала правила. Ее голос был чарующим, и ученики слушали ее, раскрыв рты. Рэд настолько ушел в себя, что не заметил, когда прозвучало его имя.
– Рэд, здесь есть мальчик по имени Рэд? – опомнившись, он поднялся, и застыл.
На него были обращены взгляды его одноклассников, и учительницы.
– Ах, прости я забыла, что ты нем. Ребята этого мальчика зовут Рэд, он показал хорошие знания и поэтому его зачислили в наш класс.
Взгляды одноклассников из насмешливых перешли в презрительные, всех кроме одного мальчика-крофта очень похожего на Рэда. С фиолетовым окрасом шерсти и глаз. Его звали Фекет и он внимательно изучал немого одноклассника.
Это было самое элитное учебное заведение начального и среднего образования, учеба здесь гарантировала поступление в любую академию всей Ново-Вивы. Поэтому ученики являлись детьми состоятельных и уважаемых личностей Саревьеры. В свою очередь дети представителей высшего сословия относились к остальным мягко скажем, недружелюбно.
Миссис Ама смутившись, продолжила перекличку. Когда ознакомительное занятие кончилось, дети попрощались, с учительницей и с радостными возгласами покинули кабинет. Рэд встал, подошел к столу учительницы выложил из кармана шоколад, поспешно покинул класс и отправился домой.
Глава 6 Точка кипения
В школе Рэду не понравилось. Он попытался поговорить об этом с Морбаком, но тот сказал, что это необходимо и нужно просто потерпеть. Поэтому каждое утро, он поднимался нехотя. Ему до боли не хотелось идти в школу.
В клане общение было легким и непринужденным. Орки практически сразу освоили язык жестов и научили ему своего воспитанника. В школе все было иначе, другие дети смотрели на него косо, и сторонились. В принципе Рэду было все равно, но он ощущал, что чувствуют окружающие. Учителя испытывали жалость, одноклассники и другие ребята страх и недоверие. Были и такие, кто испытывал ненависть, просто, потому что он был другим, и из другого общества.
Проблемы начались в первый день второй недели учебы.
Вести о том, что Рэд не может разговаривать, быстро разнеслись по школе. Перед входом в школу его ждали ребята, судя по форме из среднего звена. Они окружили младшеклассника и начали обзывать, и пытаться унизить его. Рэд с каменной маской выслушивал оскорбления, точнее делал вид что слушает. Расстроенные отсутствием привычной реакции более взрослые ребята толкнув Рэда, в грязь со смехом побежали в школу.
Эмпат поднялся, оглядел запачканную форму и пошел следом. «Наставник сказал, что нужно потерпеть. Значит, будем терпеть», – крутилась в голове
