словом – стратегия. Позже мы поговорим о тактике этого нелёгкого сражения – подборе учебников, репетиторов и многом другом. Но сначала важно спланировать сам процесс познания на некий период.
Но, планируя нашу учёбу, мы должны всегда помнить, что у нас есть один рубеж, который обязателен. Это, конечно, аттестации. И сроки аттестации чётко определены (если у вас хорошая школа, которая заранее их определила).
В нашем случае это был апрель месяц, и мы планировали учиться таким образом, чтобы к сдаче аттестаций закончить все программы и начать повторять предметы, которые были первыми в списке сдачи.
Как правило, в начальных классах довольно просто спланировать день. На форумах хоумскулеров можно часто встретить рассказы о том, как обычные дети в начальной школе учатся по утрам 1—2 часа, а потом занимаются любимыми делами с родителями или в кружкам. И на пятёрки сдают аттестации в конце года. Эти «чудеса» приключаются часто.
Программа начальной школы проста. По ней существует масса вариантов подготовки, много методик, богатый опыт очевидцев. Вы можете найти очень много рекомендаций мам, которые занимаются с детьми, а потом активно делятся наработками. У детей образуется много свободного времени. Они значительно меньше устают, чем в школе. И, как результат, замечательная возможность полными сил, обучаться в кружках, секциях, учить языки и жить в своё удовольствие.
Однако, начиная с пятого класса, мы сталкиваемся с проблемой большего количества предметов, и здесь 2—3 часами не ограничимся. И тут каждая семья решает свою проблему времени по-своему. Для каждой семьи, для каждого ученика это всегда очень индивидуально. Собственно говоря, именно в создании индивидуальной программы развития и состоит особенность обучения на хоумскулинге. Мы довольно легко можем распоряжаться временем и предметами. Но не забываем про аттестации. Они нас ждут. Если не сдадим, как известно, мы идем обратно в школу.
Я расскажу об основных стратегиях. Вам выбирать или создавать свою.
Первая стратегия. Мы выходим из школьной системы образования, где человек обучается по синхронному типу – всему одновременно. Приблизительно так же составляются программы, также составляются уроки, точно так же ребенок занимается всем одновременно, но все это делает дома. У него меньше предметов, потому что физкультура, ИЗО, труд уходят на потом и мы, разумеется, эти предметы пропускаем, не занимаемся вообще. Основные предметы: физика, химия, математика, алгебра, геометрия, история и другие – никто не отменял. Все эти предметы нужно учить, никуда от них не денешься, хотя, возможно, и очень не хочется. (Я вполне допускаю, что есть дети, которые с удовольствием учат все предметы или учат математику, физику, а историю и литературу меньше, но почему-то их немного).
Вторая стратегия. Мы по этой системе шли. Опираемся на некий план, который создаём сами. Он зависит только от того, какие интересы у ребёнка,
