в речевое общение со взрослым и сверстниками;
– побуждать вступать в диалог всеми возможными способами (вокализации, игровые действия, фразовая речь);
– подводить к составлению текстов-описаний;
– обогащать словарь образными словами;
– в процессе звукоподражаний уточнять правильное произношение гласного звука [а].
Материалы: игрушки (кукла, кошка, собака).
Содержание
Воспитатель заранее раскладывает на видных местах групповой комнаты игрушки: собачку и куклу.
Собирает детей полукругом. В гости к детям приходит кукла. Знакомится с ними. Представляется: «Меня зовут Даша. А как зовут вас?» Приближается к отдельным детям и узнает их имена. (Спросить надо всех.)
Далее говорит: «У Даши есть друзья игрушки. Давайте их пригласим в гости.
Самый верный друг Даши – черный нос, колечком хвост, весело лает, дом охраняет. Кто это?» (Собачка.) Как лает собачка? (Ав-ав.) А еще Даша дружит с Муркой. У Мурки – серенькая шубка, пушистый хвост, мягкие лапки, острые ушки. Кто же это? (Киска.) Как она мяукает? (Мяу-мяу.)».
Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение Б. Заходера «Кискино горе» [2] (Плачет киска в коридоре / У нее большое горе…).
Воспитатель обращается к детям: «Кто хочет рассказать о киске, какая она?» По желанию кто-то из детей берет в руки игрушку и подговаривает слова к речи воспитателя: «Это… (киска) Мурка. У Мурки серенькая… (шубка). Пушистый… (хвост). Мягкие… (лапки). Острые… (ушки). Воспитатель говорит в замедленном темпе и по ходу речи дотрагивается до частей тела, о которых идет речь. Спрашивает двух желающих.
«А кто хочет рассказать о собачке?» – обращается воспитатель к детям. Вызывает желающего и продолжает: «Это… (собачка). У нее черный… (нос), колечком… (хвост). Собачка весело… (лает). Как лает собачка? (Дети хором: «Ав-ав».) Воспитатель интонацией незавершенности побуждает детей включаться в рассказывание. Выслушивает двух детей по желанию.
Далее предоставляет детям возможность подвигаться. Обращается с предложением: «Сейчас вы все, как будто собачки и киски. Мальчики – собачки, девочки – киски. Киски бегут и мяукают: “Мяу-мяу” (двигаются девочки), а собачки бегут и лают: “Ав-ав” (двигаются мальчики)».
Дети произносят звукоподражания и резвятся. Занятие переходит в свободную игру.
Занятие физической культурой № 1.2
Задачи:
– обучать при ходьбе парами согласовывать свои движения с движениями рядом идущего ребенка;
– упражнять в беге в определенном направлении (небольшими группами и всей группой);
– обучать выполнять движения в соответствии с сигналами.
Содержание
Повторение основного содержания предыдущего занятия этой недели.
Образовательная деятельность в режиме дня
Организация наблюдений
Наблюдения на прогулке. Наблюдения
